第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行“以教科書(shū)為原點(diǎn)的全科閱讀”經(jīng)驗(yàn)分享暨推進(jìn)會(huì)白月光 <h3></h3><h1><b><span style="font-size: 17px;"> </span> 2018年，是蓬萊市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“全科閱讀”年。這一年，我們各學(xué)科的教學(xué)因“閱讀”而豐厚，因“閱讀”而相融，因“閱讀”而全面。滿(mǎn)載著一個(gè)學(xué)期“全科閱讀”教學(xué)實(shí)驗(yàn)的收獲，8</b><b>月30日上午，第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體教師齊聚西校區(qū)報(bào)告廳，共同分享實(shí)施“全科閱讀”的收獲與困惑，教研室小學(xué)組的領(lǐng)導(dǎo)們也親臨指導(dǎo)。<span style="font-size: 17px;"> </span></b></h1> <h1><b> 本次活動(dòng)由知性?xún)?yōu)雅的宋巧玲主任主持。首先，宋主任帶領(lǐng)大家一起追隨時(shí)間軸，重溫了一學(xué)期來(lái)我們一起經(jīng)歷的教研時(shí)光。</b></h1><h3><br></h3> <h1><b> 大家深刻感悟到“全科閱讀”應(yīng)時(shí)代之需，倚海讀之基，攜眾人之力，全面提升了學(xué)生的能力和素養(yǎng)。接下來(lái)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、體育、美術(shù)、科學(xué)、信息、品德九大學(xué)科教師代表依次上臺(tái)分享交流“全科閱讀”實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。</b></h1> <h1><b> 語(yǔ)文學(xué)科趙文平老師交流的題目是《“全科閱讀”育全人》。主要從五個(gè)方面來(lái)談，分別是怎樣看“全科閱讀”的；說(shuō)說(shuō)作為語(yǔ)文老師，如何謹(jǐn)守本分，進(jìn)行學(xué)科閱讀的；說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文之外的跨界閱讀；對(duì)“全科閱讀”的期待；說(shuō)說(shuō)我的教育觀。</b></h1> <h1><b> 趙老師認(rèn)為，課程的“程”是過(guò)程，是道路，不只是一個(gè)腳印。名家的一、兩篇文章就像腳印，是零散的，如果有意識(shí)地梳理他起起落落的人生，研讀他各個(gè)階段的作品，分析和評(píng)價(jià)他的思想嬗變，以及這些作品和時(shí)代之間的關(guān)系，這就是課程了。如果各學(xué)科老師都能認(rèn)同“全科閱讀”的理念，并付諸實(shí)踐，讓學(xué)生得到全方位的滋養(yǎng)，那我們的教育該多么完滿(mǎn)啊。</b></h1><h3><br></h3> <h1><b> 數(shù)學(xué)學(xué)科丁善麗老師匯報(bào)的題目是《數(shù)學(xué)因閱讀而精彩》。她引用了蘇霍姆林斯基的“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，而是閱讀，閱讀，再閱讀”作為開(kāi)篇。丁老師認(rèn)為，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，僅僅關(guān)注算式的演算步驟，而忽略對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的理解，這相當(dāng)于摒棄了數(shù)學(xué)思維能力的建立。因而盡早讓孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀是很重要的事情，關(guān)乎孩子后期的數(shù)學(xué)思維發(fā)展。越來(lái)越多的國(guó)際大規(guī)模學(xué)力測(cè)評(píng)已經(jīng)證明：數(shù)學(xué)閱讀與數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成就息息相關(guān)，也就是說(shuō)會(huì)閱讀的人成績(jī)更好。丁老師從閱讀內(nèi)容、閱讀評(píng)價(jià)、努力方向三方面進(jìn)行匯報(bào)。</b></h1> <h1><b> 英語(yǔ)學(xué)科鐘晶老師交流的題目是《讓文化之美流淌于英語(yǔ)閱讀》。她以課本為基礎(chǔ)，深入挖掘課本內(nèi)容，輔之以豐富的課外讀物，讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中體驗(yàn)和感悟英語(yǔ)的文化之美，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)文化素養(yǎng)。同時(shí)為了讓更多的孩子喜歡上英語(yǔ)閱讀，她還采用多種閱讀形式，讓學(xué)生充分體驗(yàn)英語(yǔ)閱讀的趣味性，進(jìn)而領(lǐng)略英語(yǔ)的文化之美，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。</b></h1> <h1><b> “音樂(lè)是流動(dòng)的文學(xué)，文學(xué)是凝固的音樂(lè)”。任玉華老師在開(kāi)展“以教科書(shū)為原點(diǎn)”的課題實(shí)踐中，帶領(lǐng)音樂(lè)組的老師們，認(rèn)真分析教材，根據(jù)自身教學(xué)風(fēng)格，在把握教學(xué)目標(biāo)和教材知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀興趣出發(fā)，大膽地在“閱讀”內(nèi)容、“閱讀”形式和“閱讀”手段上做了進(jìn)一步的嘗試。讓孩子在閱讀的同時(shí)真正體會(huì)到閱讀的快樂(lè)，讓每一堂音樂(lè)課都浸潤(rùn)書(shū)香，真正實(shí)現(xiàn)音樂(lè)學(xué)科“悅”讀“樂(lè)”美的目的。</b></h1> <h1><b> 體育學(xué)科劉洋老師交流的題目是《滲透閱讀，實(shí)現(xiàn)體育課智與體的共舞》?；隗w育的學(xué)科特點(diǎn)，劉洋老師在課內(nèi)課外利用微視頻、PPT、海報(bào)等方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了體育學(xué)科別樣的閱讀體驗(yàn)。</b></h1> <h1><b> 美術(shù)學(xué)科李楊梅老師從《延禧攻略》和近年來(lái)最高美術(shù)學(xué)府選拔學(xué)生的考題引入，強(qiáng)調(diào)美術(shù)和閱讀的關(guān)系，也對(duì)基礎(chǔ)美育提出了一個(gè)明確的育人目標(biāo)--學(xué)生全面素養(yǎng)的培養(yǎng)。</b></h1><h1><b> 李楊梅老師從課內(nèi)閱讀心之所感、課外閱讀眼之所見(jiàn)、學(xué)科整合閱讀以及今后努力方向四個(gè)方面進(jìn)行了交流。李老師最后說(shuō)到：美術(shù)課可以承載很多，藝術(shù)教育熏勝于訓(xùn)。以后將繼續(xù)把“全科閱讀”落到實(shí)處，一部電影、一片落花、一首歌、一幅畫(huà)，都讓學(xué)生動(dòng)之以情，通過(guò)美術(shù)讓孩子把情感溢滿(mǎn)畫(huà)筆，讓每一個(gè)孩子有一個(gè)獨(dú)特的視界。</b></h1> <h1><b> 科學(xué)學(xué)科李曉梅老師交流的題目是《閱讀伴隨科學(xué)》。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，李老師為了開(kāi)拓學(xué)生視野，搜集了大量有針對(duì)性的視頻、圖片、文字資料等作為孩子們的閱讀資料。并充分利用由科學(xué)組推薦，學(xué)校購(gòu)買(mǎi)的《我愛(ài)科學(xué)》這一科普讀物，讓學(xué)生學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識(shí)。同時(shí)還向?qū)W生推薦課外讀物《十萬(wàn)個(gè)為什么》《少兒百科全書(shū)》等紙質(zhì)讀物，還有涉及到科普知識(shí)、小發(fā)明小制作、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、科學(xué)視頻等內(nèi)容的科普公眾號(hào)，學(xué)生們都比較喜歡。李老師希望今天給孩子種下的這顆科學(xué)的種子，明天能長(zhǎng)成參天大樹(shù)，希望未來(lái)的科學(xué)家在二小誕生！</b></h1> <h1><b> 高健老師緊緊圍繞信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，把開(kāi)展全科閱讀納入到教學(xué)任務(wù)中，全科閱讀活動(dòng)的開(kāi)展，拓展了學(xué)生的視野，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。例如：每節(jié)課拿出5分鐘時(shí)間，讓學(xué)生選用金山打字軟件中提供的一些散文、小說(shuō)、詩(shī)歌等進(jìn)行打字練習(xí);在練習(xí)過(guò)程中，有時(shí)還會(huì)選出一些詩(shī)歌，讓學(xué)生比賽背誦。并結(jié)合WORD圖文并茂一課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己制作一些詩(shī)詞卡片。進(jìn)而讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，綜合提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。</b></h1> <h1><b> 王民老師交流的是《讓閱讀融入<道德與法治>學(xué)科》。品德學(xué)科的老師們，積極探索、嘗試，通過(guò)閱讀兒童歌謠、繪本故事、視頻動(dòng)畫(huà)等形式的文學(xué)作品，運(yùn)用讀一讀、唱一唱、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)等各種有趣的教學(xué)方法，讓孩子們接觸廣泛多樣的文學(xué)作品，以多樣化的文學(xué)內(nèi)容，啟迪孩子了解品德的真意。</b></h1> <h1><b> 季美娜校長(zhǎng)總結(jié)時(shí)講到，開(kāi)展全科閱讀實(shí)驗(yàn)，是我校開(kāi)發(fā)師本課程特色教師的延伸。老師們?cè)谶M(jìn)行課內(nèi)外拓展的同時(shí)，搜集整理資料，個(gè)人的學(xué)科素養(yǎng)和職業(yè)情懷得以提升，每個(gè)人都是課程的設(shè)計(jì)師。我們的“全科閱讀”，就是打破了學(xué)科域的界限，讓大閱讀陪伴學(xué)生生命成長(zhǎng)，使之在閱讀中“遇見(jiàn)更好的自己”。</b></h1><h1><b> 2018“全科閱讀”實(shí)驗(yàn)，融合了各學(xué)科教師的智慧，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生核心素養(yǎng)的全面提升；構(gòu)建了大容量高效率的課堂，使各學(xué)科教學(xué)進(jìn)入一個(gè)全新的境界！希望今天的總結(jié)推進(jìn)會(huì)議，能為老師們?cè)谛聦W(xué)期的工作帶來(lái)新的啟發(fā)和思考。讓我們?nèi)w教職員工凝心聚力，為推進(jìn)實(shí)驗(yàn)課題，為實(shí)現(xiàn)全科閱讀育全人的美好愿景再接再厲，勇攀高峰！</b></h1>