<h3> 我手里珍藏有許多照片，唯有一張“河南師大七八級中文函授專業(yè)澠池學(xué)員畢業(yè)留念”照片，是我的最愛。凝視著略顯褪色的照片，溫馨的回憶將我的思緒拉回了50年前。</h3> <h3> 1968年，我從豫西陜縣師范學(xué)校畢業(yè)，正式成了人民教師隊伍中的一員。回家被分配到了遠(yuǎn)離城區(qū)100多里的澠池縣南村鄉(xiāng)。</h3><h3><br></h3> <h3> 山區(qū)條件確實艱苦：我所在的河水學(xué)校初中班（只有12個學(xué)生），坐落在黃河灘，東西走向的陽壺與河水兩個自然村之間。說是學(xué)校，只不過把黃河灘崖壁的兩個羊圈略加改造，加了一門、一窗而已。山區(qū)教師奇缺，盡管我是小教資格，卻成了中學(xué)教員。</h3> <h3> 為適應(yīng)教學(xué)，在艱苦卓絕之中，我越過黃河，到對岸的垣曲古城托人買了《語文基礎(chǔ)知識》等書籍，如獲至寶，焚膏繼晷，孜孜矻矻，刻苦自學(xué)。</h3> <h3> 夜闌人稀，隱約傳來黃河波濤起伏沉重的呼吸聲，山風(fēng)過處，林木發(fā)出呼嘯而過的嗚咽聲，窯洞門環(huán)隨風(fēng)不時發(fā)出令人心驚的叮當(dāng)聲。十里黃河灘，從傍晚開始，絕少有人走動。這樣的日子，一呆就是8年。</h3> <h3> 雖然受了無數(shù)凄苦，但青山綠水卻永不停息地為我演繹著最美的風(fēng)景：黃河母親的乳汁哺育了我，給了我知識和智慧；黛眉山的巍峨挺拔教會了我挺立于世，坦蕩做人。南村從教這段經(jīng)歷，竟成了我終其一生的寶貴財富。</h3> <h3> 那時，我最大的愿望是，多讀書，讀書多，知識廣，成為一個合格的中學(xué)語文教師。</h3><h3><br></h3> <h3> 1976年，澠池的高中教育布局有了調(diào)整。那時各個公社都有高中，公社內(nèi)有條件的大隊允許聯(lián)辦高中。當(dāng)時的城關(guān)公社分成了城關(guān)、西陽、池底三個公社，每個公社還有幾所高中。 當(dāng)年8月，我被調(diào)入池底的朱城高中。</h3> <h3> 1977年秋，朱城和南莊大隊高中合并為池底高中，我隨之在那里教書。那時高中是兩年制。池底高中只有10幾位教師，兩個年級各兩個班，但教師們勤奮努力，學(xué)生刻苦自學(xué)。第二年高考，榜上有名，新辦的普通鄉(xiāng)村高中竟然考上了好幾名學(xué)生，記得他們是李鳳環(huán)、趙銀財、劉愛珍等，當(dāng)時頗為轟動。</h3><h3><br></h3> <h3><font color="#ed2308">【圖一】1977年五七聯(lián)校出席澠池縣雙先會代表合影，后排中為陳旭</font></h3> <h3> 1977年11月，澠池縣召開了結(jié)束十年動亂之后的第一次“教育戰(zhàn)線雙線會”，我作為先進(jìn)教師參加了這次會議，于是有了從教以來第一張有紀(jì)念意義的照片。</h3> <h3> 1978年3月，河南大學(xué)（時稱“河南師大”）“文革”后在全省首次招收中文函授本科生，招生對象主要是教師，這給沒有大學(xué)學(xué)歷的澠池教師帶來了希望?！拔母铩?0年，沒有正規(guī)的畢業(yè)生，澠池縣學(xué)校教師隊伍參差不齊，除了中師學(xué)歷的，大部分是高中“老三屆”，還有許多代課教師。報名的有一二百人。我當(dāng)時調(diào)至池底高中教書，立即趕到縣教育局報名。經(jīng)過全省統(tǒng)考，和澠池縣其他教師共60多人，如愿以償，被錄取為河南大學(xué)中文系的一名函授大學(xué)生。</h3><h3><br></h3> <h3> 我記得，河大函授部主任是許欽承老師。讀書期間，分縣市成立了學(xué)習(xí)小組，每月定期集中，討論、學(xué)習(xí)，完成老師布置的作業(yè)。組長評定打分，上報河大函授部。河大的函授老師，定期輪回到各地市輔導(dǎo)。每科學(xué)習(xí)結(jié)束立即考試，考場在各縣（市），澠池的監(jiān)考老師由教育局統(tǒng)一安排。盡管分地市考試，但考紀(jì)非常嚴(yán)格。</h3><h3><br></h3> <h3><font color="#ed2308">【圖二】1982年河大七八級函授本科澠池學(xué)員合影，前排右5為陳旭</font></h3> <h3> 1982年8月12號，經(jīng)過了5年的本科學(xué)習(xí)，參加了最后一門《古代漢語》考試，澠池學(xué)員立即合影留念，于是留下了了這張珍貴的照片。</h3> <h3> 哪知本該畢業(yè)的河南這屆函授學(xué)生，名單報到教育部卻沒有核準(zhǔn)畢業(yè)。原因是函授期間，我們少學(xué)了兩門考查課——教育學(xué)、心理學(xué)。無奈，河大又延長了兩年，我們才正式獲得畢業(yè)證書。由于學(xué)期長，學(xué)員民師多，年齡大，家務(wù)繁，考試嚴(yán)，古漢語好多人不及格，再加當(dāng)時高考允許民師報考師專，改走它道，所以全縣最后畢業(yè)的本科生不足10人。</h3><h3><br></h3> <h3> 1984年12月30號，河大七八級函授本科畢業(yè)生正式畢業(yè)，公辦教師按本科提高工資待遇。民辦教師一律轉(zhuǎn)正。當(dāng)我手捧河大校長李潤田簽發(fā)給我的畢業(yè)證書時，我感到沉甸甸的，那是一份艱辛、一份光榮，更是一份責(zé)任、一份承諾！</h3><h3><br></h3> <h3> 之后，按照“急用先學(xué)，立竿見影；邊教邊學(xué)，邊學(xué)邊教；以學(xué)促教，教學(xué)相長”的指導(dǎo)思想，我將所學(xué)知識運用到教學(xué)之中。知識寸積銖累，教學(xué)得心應(yīng)手，有了起色。那時我最大的愿望是，成為一名優(yōu)秀的中學(xué)語文教師。</h3> <h3> 我在教學(xué)中剛剛起步，成績平平，但黨和人民卻給了我很高的榮譽。</h3><h3><br></h3> <h3><font color="#ed2308"> 【圖三】1982年10月洛陽地區(qū)教育戰(zhàn)線“雙先會”澠池代表團合影，第二排右4陳旭</font></h3> <h3> 1982年10月，“文革”后“洛陽地區(qū)教育戰(zhàn)線雙先會”首次召開，澠池教育界20多位優(yōu)秀教師、教育工作者參加了“雙先會”，那次會議，我提交了一份發(fā)言材料《我是怎樣堅持在職進(jìn)修的》，系統(tǒng)匯報了河大函授讀書的體會，會后被收入這次會議的先進(jìn)材料專輯里。</h3><h3><br></h3> <h3> 1983年元月，經(jīng)河南省人民政府批準(zhǔn)，我被評為河南省教育戰(zhàn)線先進(jìn)工作者。同年4月，被評為全國“五講四美為人師表活動”優(yōu)秀教師。4月18日，經(jīng)全國總工會批準(zhǔn)，全國受表彰的857名優(yōu)秀教師，作為部級勞動模范，享受省級勞模待遇。河南省獲此稱號的優(yōu)秀教師共43名。當(dāng)天的《中國教育報》用兩個整版的篇幅全文刊登了857名獲獎?wù)叩拿麊渭肮ぷ鲉挝弧?lt;/h3><h3><br></h3> <h3></h3><h3><font color="#ed2308"> 【圖四】1983年5月部級勞模命名大會，澠池縣縣長張?zhí)靹贋殛愋耦C獎，縣委書記楊生智鼓掌祝賀</font></h3><h3><br></h3> <h3><font color="#ed2308">【圖五】陳旭在勞模命名大會發(fā)言</font></h3> <h3> 1983年5月26日，這是一個我終生難忘的日子。那天上午，洛陽地區(qū)行署的領(lǐng)導(dǎo)，還有工會姓孫的主席，洛寧師范的王照林老師（國家召開表彰大會時，王照林是赴京選派代表）等一行人，來到澠池，在澠池縣東關(guān)的人民會堂，為我召開了一個專題表彰大會。我記得清清楚楚，會場懸掛的一條橫幅標(biāo)語寫著“陳旭同志部級勞模命名大會”。會議上，孫主席宣讀了有關(guān)文件，時任澠池縣長張?zhí)靹贋槲翌C獎，縣委書記楊生智鼓掌祝賀。</h3><h3><br></h3> <h3> 那時，除了讀書，教書，我萌生了一個愿望，自己何時也能把教學(xué)感悟，點滴記錄，變成鉛字。我深知，作為一個教師，“光教書不行，動口之外，兼之動手，學(xué)寫文章……在寫中學(xué)，在寫中前進(jìn)。”（《曹靖華教學(xué)書簡》）于是，在教學(xué)之余，我閱讀多種語文報刊，比較刊物特色，尋找文章契合點，選擇寫作切入點。試著寫一些“豆腐塊”，投稿給各種報刊。</h3> <h3> 從1982年開始，我試著在語文小報、語文刊物發(fā)表文章。 幾年下來，我陸陸續(xù)續(xù)在《語文教學(xué)通訊》《中學(xué)語文教學(xué)參考》等10幾種雜志發(fā)表了教學(xué)隨筆100余篇。</h3> <h3> 1986年3月，我曾結(jié)合中學(xué)語文教材數(shù)十篇作品，根據(jù)作品題材、體裁、主題、人物及作家風(fēng)格，縱橫比較，洋洋灑灑，寫下一篇約3000字的讀書體會，題之曰《比較閱讀法》，方格稿紙謄寫，郵寄給了陜西師大《中學(xué)語文教學(xué)參考》編輯部。 </h3><h3> </h3><h3><br></h3><h3> 4月上旬，我忽然接到了一份會議通知，是“全國命題研究中心”和陜西師大聯(lián)合發(fā)來的，邀請我在4月中旬去上海參加一個語文研討會。經(jīng)澠池縣教育局副局長趙鴻義簽字，批準(zhǔn)我去參會，會議經(jīng)費由教育局解決。我的《比較閱讀法》后來刊發(fā)在陜西師大《中學(xué)語文教學(xué)參考》1986年第7期。至此我才明白，我能參加上海盛會，大概與這篇文章有關(guān)。</h3> <h3> 這是我從教以來，第一次遠(yuǎn)赴上海參加國內(nèi)大型的語文研討會，這次會議對我終生影響極大。在會議上，代表們交流了各自隨身攜帶的研究材料，聆聽了語文專家、著名特級教師的報告。給我印象最深的報告人，有全國中語會會長劉國正先生，上海中語會會長方仁工先生，以及上海幾位聞名全國的著名語文特級教師于漪、沈蘅仲、陸繼椿、盧元等。他們的報告內(nèi)容全面、豐富、深刻，既有理論研討、學(xué)術(shù)分析，又有教材教法、命題研究。</h3><h3> 在會議上，我還聆聽了時任陜西師大雜志社副總編李峰先生的報告，我記得他重點講述了《語文教學(xué)新論》，并給代表們贈送了論著。</h3> <h3> 會后，這些專家、學(xué)者和我們一塊合影留念。時間定格在：1986年4月14日。32年過去了，這張照片，我至今珍藏著。</h3> <h3><font color="#ed2308">【圖六】1986年參加上海學(xué)術(shù)會議合影.照片攝于1986.4.14上海。</font></h3><h3><font color="#ed2308"></font></h3><h3><font color="#ed2308">前排右一起，依次為金怡弟、李峰、方仁工、于漪、沈蘅仲、劉國正、陸繼椿、應(yīng)國敬、盧元、張世忠</font></h3><h3><font color="#ed2308">第二排左5為本文作者陳旭</font></h3><h3><br></h3> <h3> 上海返回，我一頭扎入教學(xué)，不斷探索，不斷總結(jié)，先后在省內(nèi)外十幾種語文刊物上發(fā)表有數(shù)十篇教學(xué)教研文章。如，1987年11月在湖北大學(xué)《中學(xué)語文》發(fā)表了教學(xué)改革札記《讓思維的火花在爭辯中閃光——教學(xué)<藥>一得》，1991年11月在山西師大《語文教學(xué)通訊》發(fā)表《語文教師在教學(xué)過程的管理因素》，這篇文章當(dāng)年評為“全國農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)教研優(yōu)秀論文一等獎”。</h3><h3> </h3><h3><br></h3><h3> “學(xué)然后知不足，教然后知困。”（《禮記?學(xué)記》）這個時期我最大的愿望是，不斷調(diào)整、充實、提高，成為一個有特色的中學(xué)語文教師。</h3><h3><br></h3> <h3> 值得一提的是，《左傳?燭之武退秦師》是古典名篇，我曾寫過一篇2000字的文章《<左傳?燭之武退秦師>課堂教學(xué)設(shè)計》，先是在河南大象出版社刊出，后被人民教育出版社中學(xué)語文室編輯看中，選入了全日制普通高級中學(xué)教科書（必修）語文第一冊《教師教學(xué)用書》中。它檢驗了我多年自學(xué)古漢語運用的能力，以及課堂教材教法處理的能力。</h3><h3><br></h3> <h3> 1996年教師節(jié)，經(jīng)河南省政府批準(zhǔn)，我被評為“河南省特級教師”。</h3><h3><br></h3> <p class="ql-block"> 50多年前，我初登講壇，就學(xué)歷充其量是個合格的初中畢業(yè)生。但我作為“?！敝畬傧?，自有一股“牛”勁，我從“墾荒牛—老黃?！孀优！弊銎?，自讀了本科大學(xué)，沿著“合格教師—優(yōu)秀教師—特色教師”之路辛勤耕耘，奮力拼搏，最終如愿以償。</p> <h3> 終其一生40年的教學(xué)生涯，我最深刻的體會是：“以教為職業(yè)，僅是教書；以教為事業(yè)，方為教師?！?lt;/h3> <h3> “積土而為山，積水而為海?！薄靶腋：兔篮梦磥聿粫约撼霈F(xiàn)，成功屬于勇毅而篤行的人。”（習(xí)近平）教育的根是苦的，但其果實是甜的。歲月不饒人，我亦未曾饒過歲月。改革開放，給了我翱翔藍(lán)天的翅膀；河大函授學(xué)習(xí)，徹底改變了我的命運：河大函授畢業(yè)照片，將成為我生命長河里最珍貴的記憶。</h3><h3><br></h3> <h3></h3><h3> 【作者簡介】 </h3><h3> 陳旭，1949年4月生。河南澠池人。澠池高中退休教師。原河南省特級教師，部級勞模。</h3>