<h3><div style="text-align: center;"><font color="#333333">我喜歡你，</font></div><div style="text-align: center;"><font color="#333333">想看到不同環(huán)境下的你；</font></div><div style="text-align: center;"><font color="#333333">我喜歡你，</font></div><div style="text-align: center;"><font color="#333333">想了解幼兒園以外的你；</font></div><div style="text-align: center;"><font color="#333333">我喜歡你，</font></div><div style="text-align: center;"><font color="#333333">想知道爸爸媽媽身邊的你！</font></div><div style="text-align: center;"><font color="#333333">你的一切我都感興趣，</font></div><div style="text-align: center;"><font color="#333333">因為我喜歡你！</font></div></h3> <h3> 家訪是幼兒園和家庭聯(lián)系、溝通的一座重要橋梁，是做好班級管理工作的重要策略，老師通過家訪的方式，走進幼兒家庭、走近幼兒心靈，與家長有目的的交流，了解家庭育兒情況、家長的教育方式、親子之間的關(guān)系、幼兒性格、喜好、特長、以及家長的教育期望等，深入了解幼兒，尊重幼兒個體差異，實施更具針對性的個別教育計劃。</h3> <h1 style="text-align: center; "><b>————家訪目的————</b></h1> <h3> 為讓老師的家長工作質(zhì)量更高、更為有效，冉青主任組織全園教師進行“互動式家訪培訓”。通過家訪目的、家長步驟、家訪技巧、及給家長緩解幼兒分離焦慮小妙招，以情景模擬的方式，還原家訪現(xiàn)場，從而增強教師家訪的實操能力。</h3> <h3> 冉青主任首先以問題式“老師為什么要家訪”導入培訓主題，引發(fā)教師思考，了解家訪的重要性及背后的意義。</h3> <h3>【家訪目的】</h3><h3><br></h3><h3>（1）了解孩子家庭情況，家庭環(huán)境對幼兒教育的影響，孩子在家表現(xiàn)。</h3><h3><br></h3><h3>（2）向家長反應孩子在園表現(xiàn)，幫助新生適應幼兒園生活。</h3><h3><br></h3><h3>（3）給家長普及幼兒園理念和幼教知識，讓家長更理解和配合我們的工作。<br></h3> <h1 style="text-align: center; "><b>————家訪前期準備————</b></h1> <h3> 在家訪前期準備的過程中，不僅有資料、工具、班級聯(lián)系冊的準備，同時，班級老師還要進行討論，家訪工作的人員分工以及家訪前、家訪中、家訪后的具體事宜安排，可謂是面面俱到。</h3> <h3> 現(xiàn)場模擬打電話預約家訪，張榮園長為我們老師進行示范，培訓現(xiàn)場達到高潮，也讓老師們身臨其境，對電話預約的內(nèi)容及技巧進行實操，效果顯著。</h3> <h1 style="text-align: center; "><b>————家訪技巧————</b></h1> 我們都知道，在家訪的過程中會出現(xiàn)這樣那樣的一些問題，面對這些可能出現(xiàn)的問題，我們又該如何應對呢？家訪小妙招告訴大家，讓我們的形象瞬間高大。<h3><br></h3> <h1 style="text-align: center; "><b>————把握重點————</b></h1> <h1 style="text-align: center; "><b>—————給家長建議————</b></h1> <h1 style="text-align: center; "><b>—————現(xiàn)場模擬————</b></h1> <h3 style="text-align: center; ">看！老師現(xiàn)場分角色模擬家訪！</h3><p style="text-align: center; ">【發(fā)現(xiàn)問題】</h3><h3> 在模擬過程中，老師們發(fā)現(xiàn)，“家長”一直在問老師問題，老師不停的解答，卻忽略了家訪的真正的目的。</h3><p style="text-align: center; ">【解決策略】</h3><h3> 所以，鎖定家訪目的，把握家訪時間，做好家訪記錄，同時，家長的問題做簡單回答，并將疑問一并記錄，可通過后期的家長會或微信等方式進行詳細溝通。</h3><h3> </h3> <h1 style="text-align: center; "><b>————— 家訪的一套資料—————</b></h1> <h3> 老師們精心準備了一份禮物“班級聯(lián)系冊”送給我們的孩子們，里面有每個老師和每個孩子的聯(lián)系方式，能幫助孩子盡快熟悉自己的同伴，找到好朋友緩解剛?cè)雸@的分離焦慮情況。</h3> <h1 style="text-align: center; "><b>————家訪溝通的魅力————</b></h1> <h3> 教師與家長孩子親切的問候，與孩子的互動，走入孩子的家庭，切身感受幼兒的成長環(huán)境，了解幼兒家庭教育情況，拉近教師與家長、幼兒的距離，建立穩(wěn)固的三角關(guān)系。</h3> <h3> 老師們了解到了平時不了解的情況,與家長進行了深度的情感溝通,達成共識,家長對孩子未來的殷切期望，再次讓老師們感受到了學前教育的重要與責任,密切家園配合,深層互動,和諧一致,提高教育的針對性、目的性和實效性是大家的共同目的。<br></h3> <h3> 老師們用心聆聽家長反饋的意見，同時,有禮節(jié)、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn),肯定幼兒優(yōu)點,甚至是家長還沒有注意到的閃光點,誠懇地指出幼兒缺點,耐心分享家庭教育的方法,讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任,更是家庭的責任,提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學習、生活，更要注重幼兒情感需求和良好品德的養(yǎng)成。<br></h3> <h1 style="text-align: center; "><b>————家訪后的梳理與總結(jié)———</b></h1> <h3> 家訪后班級老師進行分析、整理孩子性格特點、發(fā)展水平、身體狀況，家長性格特點、教育方式等進行歸納、總結(jié)，讓老師以后能夠更好的開展班級工作。</h3> <h3> 師幼之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格相互作用的過程，觀察每個幼兒的成長環(huán)境，家庭背景，通過與家庭成員的交談，感受文化背景與教育方式，更全面的去認識孩子，了解孩子不同的行為習慣和興趣愛好。有針對性的對幼兒進行引導，和家長的共同討論達成共鳴，找到最適合個體的教育方法，形成教育合力……<br></h3> <p style="text-align: center; ">圖/文編輯 深圳市龍華區(qū)松和幼兒園 冉青</h3>