<h1> 陸志強，1994年大學(xué)畢業(yè)參加工作，本科文憑，2010年晉升為中學(xué)高級教師，現(xiàn)擔(dān)任通州區(qū)平潮實驗初中副校長。工作以來，一直保持踏實的工作作風(fēng)和積極進取的創(chuàng)新精神，始終堅持教學(xué)第一線，近五年周平均課時數(shù)為6.4節(jié)。能深入課堂及時了解和指導(dǎo)本校一線教學(xué)，每年聽課40節(jié)以上。扎根鄉(xiāng)村學(xué)校20余年，因成績突出，2008年獲通州市政府記三等功，2002、2009年獲通州市政府嘉獎。先后被評為南通市優(yōu)秀德育工作者、南通市科普工作先進個人、南通市五一創(chuàng)新能手、通州區(qū)十大金牌職工。2018年8月，被評為江蘇省特級教師。</h1><h3></h3> <h1> 師德高尚，為人師表。能全面貫徹黨的教育方針，模范遵章守紀(jì)律；熱愛教師職業(yè)，模范履行教師職責(zé)，具有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，團結(jié)協(xié)作，廉潔奉公，樂于奉獻，關(guān)心愛護學(xué)生?！锻ㄖ荽蟊姟贰赌贤ń逃贰吨苣┖蒙睢芳澳贤ㄊ形M織部編印的《我身邊的共產(chǎn)黨員》曾報道過他的相關(guān)事跡。</h1><h3></h3> <h1> 傾心育人，桃李芳菲。工作23年以來，擔(dān)任16年的班主任（16次擔(dān)任畢業(yè)班的教育教學(xué)工作，其中2002年跨年級同時任教三個班數(shù)學(xué)），另有4年學(xué)校中層干部、5年副校長的教育管理工作經(jīng)歷。在擔(dān)任學(xué)校行政期間，能帶領(lǐng)教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，關(guān)注學(xué)科發(fā)展前沿動態(tài)。從課堂良好氛圍的創(chuàng)設(shè)到課堂生態(tài)文化的構(gòu)建，努力實現(xiàn)師生的“協(xié)同發(fā)展”。學(xué)校師生體會著成功的快樂，享受著生命成長的愉悅，著力營造“適負(fù)高效”的教學(xué)氛圍，教學(xué)質(zhì)量節(jié)節(jié)升高。</h1> <h1> 擔(dān)任班主任期間，在教會學(xué)生做人的基礎(chǔ)上，踐行適負(fù)高效。在全力做好優(yōu)秀生的培養(yǎng)及后進生的轉(zhuǎn)化工作方面，成效顯著。所帶班級被評為通州區(qū)優(yōu)秀班集體，個人兩度被評為通州區(qū)優(yōu)秀德育工作者、通州區(qū)“168”愛生優(yōu)秀教師。注重學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展，注重學(xué)生的個性發(fā)展，鼓勵培養(yǎng)學(xué)生的特長，充分利用數(shù)學(xué)校本課程活動進行特長生的培養(yǎng)和指導(dǎo)，輔導(dǎo)的20余名學(xué)生獲全國、省數(shù)學(xué)、科技競賽等級獎（6人次獲一等獎），其中王舒同學(xué)獲“希望杯”全國數(shù)學(xué)邀請賽一等獎，他多次被評為全國數(shù)學(xué)競賽“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”。</h1> <h1> 沉浸課堂，主張鮮明。師從全國著名特級教師李庾南老師，能積極投身教改實踐，注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)力發(fā)展的培養(yǎng)，善于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在長期的課堂教學(xué)實踐中形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，深受學(xué)生喜愛，教學(xué)質(zhì)量一直名列全區(qū)前茅，是同行的楷模，在南通大市有較高的知名度。</h1> <h1> 長期的教學(xué)實踐凝練出了“變構(gòu)學(xué)程?裂變學(xué)力”的教學(xué)主張，構(gòu)建了以“問題（任務(wù)驅(qū)動，萌發(fā)意愿）→發(fā)現(xiàn)（解構(gòu)舊知，建立關(guān)聯(lián)）→轉(zhuǎn)換（理性對質(zhì)，概念轉(zhuǎn)化）→驗證（操作體驗，邏輯推理）→精煉（反思調(diào)整，構(gòu)建體系）”為基本環(huán)節(jié)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式。通過對學(xué)材內(nèi)容、課堂呈現(xiàn)、要素關(guān)系等維度的變構(gòu)，進一步將優(yōu)化教學(xué)和學(xué)會學(xué)習(xí)統(tǒng)一起來，促進每個學(xué)生的全面和諧的發(fā)展，同時也促進了自身的專業(yè)成長，實現(xiàn)師生在課堂教學(xué)中協(xié)同發(fā)展。傾力打造以學(xué)生為主體、課標(biāo)為主線、學(xué)習(xí)為主導(dǎo)，師生協(xié)同學(xué)習(xí)的過程，強調(diào)設(shè)計課程從國本、校本、班本、師本、生本出發(fā)，與學(xué)習(xí)者個人的經(jīng)驗相聯(lián)系、相結(jié)合；強調(diào)學(xué)習(xí)者是課程學(xué)習(xí)的直接主體，以及作為直接主體的能動性、主動性、選擇性。并先后8次獲全國、省、市、區(qū)評優(yōu)課一、二等獎。2012年，在南通市特級教師后備人員高級研修班中學(xué)課堂教學(xué)研討活動中獲一等獎。2014年被評為南通市學(xué)科帶頭人，2015年被遴選為南通市第一梯隊名師培養(yǎng)對象，2016年成為南通市“226高層次培養(yǎng)人才”。</h1> <h1> 教科引領(lǐng)，碩果累累。教科研能力強，作為核心組成員，參與省“十二五”規(guī)劃課題《農(nóng)村初中生數(shù)學(xué)閱讀力培養(yǎng)的實踐研究》、主持南通市“十二五”規(guī)劃課題《“引導(dǎo)?生成?協(xié)進”理論在數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐研究》等均已結(jié)題，科研成果在市內(nèi)外產(chǎn)生了一定的影響。主持省“十二五”規(guī)劃立項課題《初中數(shù)學(xué)“互動?共生”課堂教學(xué)實踐研究》進入后期總結(jié)階段，初步形成了課堂操作體系和優(yōu)化策略，《中國數(shù)學(xué)教育》《福建中學(xué)數(shù)學(xué)》《上海中學(xué)數(shù)學(xué)》等雜志刊出了所研究的成果。研究的同時，十分重視教育經(jīng)驗的積累和理論的學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，在教學(xué)內(nèi)容、教材教法等方面有深入研究和獨到見解（尤其在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革和學(xué)生能力培養(yǎng)的實踐研究有比較深入的思考），相關(guān)的二十余篇教育教學(xué)論文發(fā)表于國家級、省級雜志，能站在課堂教學(xué)改革的前沿，對如何突出學(xué)生主體地位和發(fā)展學(xué)生學(xué)力水平，實現(xiàn)師生的“協(xié)同發(fā)展”等方面，大膽地作了有益的嘗試并取得了較為成功的經(jīng)驗。</h1> <h1> 示范輻射，協(xié)同發(fā)展。先后為新疆克拉瑪依、伊犁(支教)、四川廣漢(支教)、海南三亞、澄邁、甘肅蘭州、山東費縣、安徽馬鞍山、江蘇徐州、連云港、儀征、響水等地及南通和通州的骨干老師執(zhí)教示范課、開設(shè)專題講座共計80余場次，充分展示了“問題引領(lǐng)、以學(xué)定教、幽默激趣、順學(xué)而導(dǎo)”的教學(xué)風(fēng)格，獲得同行和專家的一致好評，產(chǎn)生較大的影響。</h1> <h1 style="text-align: center; ">赴加拿大培訓(xùn)證書</h1> <h1> 重視教科研團隊和青藍工程的建設(shè)，悉心幫助并指導(dǎo)青年教師成長，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的示范引領(lǐng)作用。帶領(lǐng)全校數(shù)學(xué)教師積極參與從“學(xué)的課堂”到“師生協(xié)同發(fā)展”的數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建研究，取得顯著的成績，領(lǐng)銜的數(shù)學(xué)教研組被評為南通市“優(yōu)秀教研組”。在培養(yǎng)青年教師方面成績突出，指導(dǎo)青年教師季亮通過層層選拔，先后獲區(qū)、市青年教師基本功大賽一等獎，使其成長為南通市教壇新秀，2012年被評為南通市青藍工程優(yōu)秀師徒；指導(dǎo)教師朱昌寶、徐小建、馬建分別成長為南通市學(xué)科帶頭人，指導(dǎo)青年教師趙霞獲南通市青年教師評優(yōu)課評比一等獎，成長為南通市優(yōu)秀教育工作者；指導(dǎo)青年教師劉紅霞獲區(qū)、市優(yōu)課評比一等獎，成長為通州區(qū)教學(xué)能手；指導(dǎo)青年教師陳曉娟、崔云等獲通州區(qū)優(yōu)課評比一等獎……作為南通市數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人、南通市初中數(shù)學(xué)學(xué)科基地專家組副組長、南通市李庾南實驗學(xué)校總校專家組成員和南通市數(shù)學(xué)學(xué)會理事，在區(qū)、市數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)中發(fā)揮重要作用，積極參與區(qū)、市級教研活動，兩次參加南通市中考數(shù)學(xué)命題工作，連續(xù)兩年主持開發(fā)南通市中小學(xué)教師暑期培訓(xùn)課程，多次送教下鄉(xiāng)優(yōu)課示范展示。</h1> <h1> 筍因落籜方成竹，魚為奔波始化龍。陸志強校長就像一個龍頭，徐小建、朱昌寶、馬建、郭曉萍等一批實力干將緊隨其后，他們在平潮實驗初中舞起長龍，在教育教學(xué)的天地里縱情馳騁，向著“特級教師”的方向追尋。他們，現(xiàn)在是平潮實驗初中的名師；他們正穩(wěn)步走在成為通州名師、省市名師的路上。</h1>