對焦課堂教學效率 聚焦辦學品質提升——平安中心小學領導干部“蹲班全程性”診斷式聽課調研側記劉雪敏 <h3> 2018年9月5日上午，新學期開學的第三天，平安街道辦事處中心小學的12名領導干部分級部走進課堂，進行“蹲班全程性” 診斷式聽課調研，兩位領導要在一個班按照課程表安排連聽三節(jié)課，及時了解新學期各班、各學科教師教學態(tài)度、教學準備、集體備課、課堂教學和學生學習情況。課堂上，教師備課充分，教學方法靈活、教學措施得當；學生精神飽滿，學習投入，學習習慣堅持較好，教學秩序井然。聽課后，各位領導與執(zhí)教教師及時進行評課交流，指出優(yōu)點，同時也提出課堂中存在的真問題，并提出極具操作性的改進教學建議。</h3> <h3> 教學質量是衡量學是學校發(fā)展的生命力，是學校辦學水平的重要標志，課堂則是提高教學質量的主陣地。本次領導干部深入分管級部班級連續(xù)聽課活動，是學校領導干部、教師認真學習長清區(qū)教育體育局局長王少輝同志在“2018年全區(qū)教體系統(tǒng)暑期工作會”上的講話后，備受鼓舞與啟發(fā)，用實際教學行動來展現(xiàn)自己的工作干勁，拉開了學校新學期制的“領導干部深入課堂聽評課制度”執(zhí)行的序幕，以保證學校領導聽評課形成制度化、規(guī)范化，與教師們一同研究，共同學習，提高課堂教學水平，促進教育教學質量的提升。<br></h3> <h3> 建立和完善領導聽課評課制度，既有利于學校領導深入課堂了解教學狀況，切實保證教學質量，又能營造一個全校領導都關心教學、重視教學、支持教學、嚴格教學管理的良好氛圍。學期伊始，學校校長谷開旭同志提出“領導干部分級部定期（每周周三上午）深入課堂進行‘蹲班全程性’診斷式調研聽評課，促進教師課堂教學水平提高”的工作要求，倡導領導一定要深入課堂，與教師、學生“零距離”對話，開展教學研究，檢查教與學的效果，以促進學校教育教學水平持續(xù)提升。 （撰稿： 徐士莉 編輯：劉雪敏）<br></h3>