班主任是一場幸福的修行——準三中旗級優(yōu)秀班主任劉旭昕

領悟

<h3>  我叫劉旭昕，2008年參加工作，連續(xù)8年擔任班主任工作，在這10年教學、8年班主任時光里，走過很多路，看過很多風景，懂得很多道理，體驗過人生的很多滋味，我以為自己已開始修行，當了班主任才發(fā)現我還沒進入修行的行列，現在的我認為班主任，是一場幸福的修行！<br></h3> <h3>  對于孩子來說，愛動愛玩是天性，如果孩子規(guī)規(guī)矩矩的便失了孩子的天性，剛當班主任的時候，無論我思想準備的有多好，在走進班里的那一刻，我覺得整個世界都不好了，想擁有內功，一運功把他們給壓下去；想擁有洪荒之力，掌控這個班級，班里的學生激發(fā)了我所有的惱怒細胞，氣得我渾身冒汗，頭皮發(fā)麻，一嗓子吼出來舒服多了，不過嚇得我打了個冷戰(zhàn)，說好的冷靜呢？說好的尊重孩子呢？說好的和平相處呢？對我自己充滿了失望，我的很多好心態(tài)統統不見了，班級并不是我想象的我越厲害，孩子就越懂事，恰恰相反，各種不和諧在班里開始出現，把我忙的暈頭轉向。好讓人郁悶，難道就這樣當下去？我不愿就此跌倒，如果我現在不戰(zhàn)勝自己，以后還會在同一個地方跌倒，而且摔的更慘！<br></h3> <h3>　　我開始冷靜，認真思考教育，我作為一個班級的班主任，在乎的不僅僅是孩子的成績，還有孩子在成長中最重要的品格、價值觀和世界觀，想做好一個班主任，先做好自己，把自己的心態(tài)放平。我開始慢慢摸索班主任之路，我很感謝我所遇到的挫折。<br></h3> <h3>　　我開始不斷地進行自我轉變，小心翼翼的審核每一個轉變，因為我的轉變影響著很多學生。我像鐘表一樣，時刻不敢放松，只要有時間，時時刻刻出現在班級里，時刻敏感的我能聞到班里的任何風吹草動，發(fā)現問題立馬找學生談話，立馬通知家長，立馬把問題徹底解決，每天的作業(yè)更是檢查的細致，各科作業(yè)我逐一檢查，各科的成績我都制成表格熬夜分析比較，班里的后進生單獨進行輔導并單獨布置作業(yè)。      這樣的做法持續(xù)了一段時間，我意識到自己的做法過于極端，在后來的日子里，我更在意的是孩子的想法，你想讓孩子愛你，首先要選擇正確的方式來愛孩子，學生是一樣的，為什么不同的班主任帶出來的孩子不一樣，這與班主任有直接的關系，我靜下心來像有經驗的教師學習，很多活動開始讓學生自己策劃一起探討，我要做一個培養(yǎng)學生各種能力的班主任。<br></h3> <h3>  現在我開始反思并且修正我的并不科學的教育理念不斷追求進步，我在班里提出“悅納自己”的建議，通過設計“學會贊美自己”，給自己積極的暗示，提高孩子的幸福度。通過讀關于教育的文章，以及班主任的內心感想，以積極的心態(tài)來教育孩子，讓孩子從心里接受我。最難做的是理順和班級刺頭兒之間的關系，其實每個孩子都渴望被關愛，我輕描淡寫的表揚起到很大的作用，所謂的輕描淡寫并不是隨意的表揚，而是有事實依據，自然而然的表揚，我要改變的還有很多。<br></h3> <h3>  原來，學生要的并不是一個無所不能的班主任，是一個充滿熱情而有敢于接受失敗的師長，這也是我所追求的境界，這也是我所引導學生“悅納自己”而又投射于我的表現。      <br></h3> <h3>　　這是一場修行，我的班主任成長始終在路上，并且幸福著！<br></h3>