<h1><b><font color="#39b54a"> 未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。在綿綿細雨中，金色九月如期而至。秋雨連綿，繾綣留戀。似乎是在彌補夏的缺失。滾滾洪流，沖刷滌蕩。雨后的大地，潤澤如洗，萬象更新。猶如會診后的鄉(xiāng)村杏壇，生機一片。</font></b></h1> <h1><b> 2018年9月3日~18日，一場針對農(nóng)村歷史課堂的“送教下鄉(xiāng)”之“診斷示范”拉開了帷幕。</b></h1> <h1><b><i> 自開班儀式集中研修后,船營區(qū)“送教下鄉(xiāng)”初中歷史團隊便奔赴鄉(xiāng)村進入了緊張而有序的“診斷示范”階段。</i></b></h1><h3></h3> <h1><b><i><font color="#ed2308"> 船營區(qū)教師進修學校林校長，趙書記高度重視，并親臨現(xiàn)場指導及寄予期望。</font></i></b></h1> <h1 style="text-align: left;"><b>學科教研員劉旸老師、送教專家于丹、井慶濤、張立娜老師及二十一中學、二十五中學、搜登站中學，大綏河中學、太平中學歷史學科學員參加了活動。并且這次活動也得到了這些學校各位校長的高度重視和支持。</b></h1> <h1><b> 張立娜老師的示范課，底蘊深厚，聲情并茂，妙語連珠，聽課老師們受益匪淺。</b></h1> <h1><b> 井慶濤老師的示范課，娓娓道來，循循善誘，線索清晰，令聽課老師們感覺到收獲良多。</b></h1> <h1><b><font color="#167efb"> 開展“診斷示范”，旨在找準鄉(xiāng)村課堂教學存在的突出問題，形成診斷報告，并提供示范教學，糾正不足，彌補缺失，使農(nóng)村歷史課堂更臻善美。</font></b></h1> <h3><b> 農(nóng)村歷史老師老教師居多，雖有“老驥伏櫪，志在千里”的不服輸干勁，但在新教材面前也顯得手足無措。原本熟悉的教材如今變得陌生。教材變化很大。先前自負，背頁數(shù)張口就來，教材知識點如數(shù)家珍；如今蒙圈，昨日的輝煌已成歷史，一切都需要從頭再來。在困惑之際，船營區(qū)教師進修學校雪中送炭，送教下鄉(xiāng)，診斷示范，撥云見日，如春風化雨，滋潤心田。</b></h3> <h1 style="text-align: center; "><b><i><font color="#167efb">姜紅梅老師抑揚頓挫、入情入境</font></i></b></h1> <h1 style="text-align: center; "><b><i><font color="#167efb">劉平老師循序漸進、溫文爾雅</font></i></b></h1> <h1 style="text-align: center; "><b><i><font color="#167efb">李國珍老師和藹可親、樸實無華</font></i></b></h1> <h1 style="text-align: center; "><b><font color="#167efb">焦艷秋老師聲情并茂，有聲有色</font></b></h1> <h1 style="text-align: center; "><b><i><font color="#167efb">趙曉鳳老師繪聲繪色、言簡意賅</font></i></b></h1> <h1 style="text-align: center; "><b><i><font color="#167efb">陳鯤老師妙語連珠、生動有趣</font></i></b></h1> <h1 style="text-align: center; "><b><i><font color="#167efb">吳曉光老師沉著穩(wěn)重、循序漸進</font></i></b></h1> <h1 style="text-align: center; "><b><i><font color="#167efb">郝志強老師慷慨激昂、滔滔不絕</font></i></b></h1> <h1 style="text-align: center; "><b><i><font color="#167efb">查有德老師出口成章、妙趣橫生</font></i></b></h1> <h1 style="text-align: center; "><b><i><font color="#167efb">趙宏老師深入淺出、意味深長</font></i></b></h1> <h1 style="text-align: center; "><b><i><font color="#167efb">朱立飛老師行云流水、侃侃而談</font></i></b></h1> <h1><b> 在診斷示范教學演練中，農(nóng)村歷史老師虛心上進，從不諱疾忌醫(yī)。古有扁鵲“望聞問切”四診法，今有專家團隊“課堂觀察”之“望”、“師生訪談”之“聞”、“工具測評”之“問”、“專家答疑”之“切”。</b></h1><h3><br></h3> <h1 style="text-align: center; "><b><font color="#ed2308">“課堂觀察”之“望”</font></b></h1> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">“師生訪談”之“聞”</font></b></h1> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">“工具測評”之“問”</font></b></h1> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">“專家答疑”之“切”</font></b></h1> <h1><b><font color="#167efb"> 研討過程中,大家暢所欲言,集思廣益,研討氣氛濃烈。</font></b></h1><h3><br></h3> <h1 style="text-align: center;"><b><i><font color="#ff8a00">認真聽課的孩子</font></i></b></h1> <h1 style="text-align: center; "><b><i><font color="#ff8a00">情感體驗的樂趣</font></i></b></h1> <h1 style="text-align: center; "><b><i><font color="#ff8a00">合作互動的參與</font></i></b></h1> <h1><b><font color="#b04fbb"> 一張張幸福的笑臉，用事實證明了我們的播種有了收獲，我們的努力確實為鄉(xiāng)村教師帶來了前進的動力。而且我們要繼續(xù)努力，再努力一點……</font></b></h1> <h1><b><font color="#39b54a"> 玉不琢不足以成器，樹不剪不足以成形。完美的教育一直是我們追求的夢想。借培訓之風，匡誤糾錯；搭課改之舟，揚帆遠行。我們有理由相信，有專家團隊這塊“他山之石”，定會雕琢出農(nóng)村歷史課堂眾多的璞玉。</font></b></h1>