<h3> 勤練內(nèi)功，磨礪成長(zhǎng)
——橫山三中文科組“教”“評(píng)”活動(dòng)記
兩周以來，橫山三中文科教研組開展了以“優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂效率，率先推進(jìn)新理念”為指導(dǎo)思想的“新”教師匯報(bào)課和“老”教師示范課“教”“評(píng)”課活動(dòng)。兩個(gè)星期的“教”“評(píng)”課活動(dòng)，讓我深深體會(huì)到：這次活動(dòng)不僅是一次智慧與能力的提升，也是文科組“新”“老”教師的一次大融合，更是推進(jìn)我校教學(xué)新模式發(fā)展的一針強(qiáng)化劑。在郭校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，文科組全體成員積極參加了本次活動(dòng)，其中有五位“新”教師上了匯報(bào)課，三位“老”教師做了示范課。本次活動(dòng)中，每位教師都展現(xiàn)了自己的獨(dú)有風(fēng)采。他們有的立意創(chuàng)新，有的大膽創(chuàng)新，有的勇于突破，彰顯出各自獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。作為一位普通教師我也全程參與、細(xì)心傾聽了八位教師的課，現(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下：
</h3> <h3> 一、每位授課老師都能“八仙過海各顯神通”：
首先，本次匯報(bào)課充分展示了“新”老師在課堂教學(xué)中的水平，每一位老師都在課堂上展示了自己的風(fēng)采。
第二、“評(píng)”的環(huán)節(jié)顯示了文科教師在評(píng)課方面的功力。評(píng)課的過程是互相促進(jìn)、互相提高的過程，老師們都能開誠(chéng)布公、認(rèn)真細(xì)致的評(píng)課，既顯示了老師們?cè)u(píng)課的水平——因?yàn)槁犝n也是需要準(zhǔn)備的，也顯示了文科組組老師之間互相幫助和團(tuán)結(jié)共進(jìn)的和諧氣氛。
第三“說課”環(huán)節(jié)充分展示了老師的教學(xué)反思水平。有人說過，沒有反思的教學(xué)是難以提高的，我們的老師在上課之后，主動(dòng)對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思，抓住亮點(diǎn)，反思錯(cuò)誤，以不斷提高自己的教學(xué)水平。
第四，本次教研活動(dòng)也顯示了我校文科組全體教師的積極進(jìn)取精神。他們?cè)诮虒W(xué)中都能做到：
</h3> <h3> 1. 善于應(yīng)用多媒體教學(xué)
每位教師在課件的制作上都下了很大的功夫，課件水平提高。
2、課堂設(shè)計(jì)精、結(jié)構(gòu)巧
教師們的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)緊湊，有張有弛，學(xué)生的興奮點(diǎn)被調(diào)動(dòng)起來，思維非?；钴S，在輕松愉悅的氣氛中掌握了相對(duì)枯燥的語(yǔ)文知識(shí)。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的潛能，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。
</h3> <h3> 3、課堂氣氛活躍，教學(xué)方法靈活
課堂氣氛活躍，不是指外在的形式，而是指學(xué)生思維的活躍。好的課堂總是最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在思維中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，在探索中去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。氣氛活躍還指課堂氣氛的和諧，師生之間有平等的對(duì)話和交流，對(duì)學(xué)生的反應(yīng)能正確引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。只有以尊重學(xué)生為前提，才能達(dá)到課堂氣氛的和諧。
</h3> <h3> 4、課堂教學(xué)充滿趣味、課堂語(yǔ)言親切
成功的課不會(huì)是知識(shí)的干巴巴的羅列，總是以學(xué)生的生活為背景，因?yàn)閷W(xué)生的抽象思維能力尚處于發(fā)展中，理性思維往往需要感性材料作支撐。大多數(shù)教師能對(duì)身邊課程資源進(jìn)行挖掘。關(guān)于課堂語(yǔ)言，比如聲音清晰，語(yǔ)調(diào)沉穩(wěn)，富有穿透力，善于用聲音的抑揚(yáng)頓挫吸引學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，是學(xué)生的思維始終處于活躍之中。
</h3> <h3> 二、每一位聽課教師都能“指點(diǎn)江山”：
在聽課期間，大家都認(rèn)真的做了聽課記錄，記錄每一位授課教師的教學(xué)過程和教學(xué)效果，以及學(xué)生的反應(yīng)，之后又對(duì)授課教師的課程講授做了深入地分析評(píng)價(jià)，指出了授課教師在講課過程中的長(zhǎng)處與不足，并及時(shí)對(duì)授課教師提出了一些改進(jìn)教學(xué)的建議。
</h3> <h3> 現(xiàn)以教研整體角度從以下幾方面對(duì)這次活動(dòng)做以下總結(jié)和評(píng)價(jià)：
1、注重導(dǎo)教引練教學(xué)模式的應(yīng)用，通過精心設(shè)計(jì)使課堂教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，明了．
2、注重以學(xué)生為主體，改變了以往教師一言堂的教學(xué)弊病，使課堂氣氛較為活躍，有效發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能．
3、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段于財(cái)會(huì)教學(xué)的意識(shí)得到強(qiáng)化，全體授課教師都有課件,在課堂上真正實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué),在這方面張寧等兩位青年教師做得更為突出．
4、在遵循共性的教學(xué)模式前提下彰顯了個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格，發(fā)揮了各自的教學(xué)特長(zhǎng)。
</h3> <h3> 三．本次“新”教師匯報(bào)課和“老”教師示范課的可謂亮點(diǎn)紛呈：
1、課前準(zhǔn)備充分：五位“新”教師精心設(shè)計(jì)了本次課題教學(xué)，在對(duì)課標(biāo)、教材的理解方面也“吃”得相當(dāng)透徹，在自制教具、準(zhǔn)備課件方面也做得較好。
</h3> <h3> 2、有效使用多媒體教學(xué)：八位教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)中非常熟練，能夠達(dá)到媒體運(yùn)用與教學(xué)有機(jī)統(tǒng)一。
3、教師主導(dǎo)有方：巧妙點(diǎn)撥，相機(jī)誘導(dǎo)，本次新教師表現(xiàn)得較成功。本次匯報(bào)課，年輕教師均能堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，不斷喚起學(xué)生求知的主體地位，使學(xué)生能全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。較好地體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”“師生互動(dòng)、生生互動(dòng)”的新課標(biāo)理念，使學(xué)生在和諧靜謐的環(huán)境中，輕松愉悅地完成學(xué)習(xí)各項(xiàng)任務(wù)。
</h3> <h3> 4、語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)：八位老師的課堂教學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，邏輯條理清楚，語(yǔ)速快慢適宜。每一位老師課堂上的教學(xué)思路設(shè)計(jì)是多種多樣的，各有各的教學(xué)藝術(shù)和風(fēng)格。
5、教學(xué)目標(biāo)明確：八位老師都能夠較準(zhǔn)確地把握教材，認(rèn)真貫徹新課改精神，根據(jù)課標(biāo)、教材和學(xué)生認(rèn)知特征確定三維目標(biāo)，在教學(xué)中不但重視知識(shí)和技能目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更加重視了過程和方法目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，尤其是加強(qiáng)了情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)力求突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。特別注意了運(yùn)用啟發(fā)式激發(fā)學(xué)生思維，創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)氛圍，課堂的雙邊活動(dòng)活躍，教學(xué)效果比較好。
</h3> <h3> 當(dāng)然這次“新”教師匯報(bào)課還有許多美中不足地方：
1、個(gè)別教師課堂教學(xué)的時(shí)間安排上還不夠合理，有前松后緊的現(xiàn)象，作業(yè)布置環(huán)節(jié)比較倉(cāng)促。
2、新教師還是缺少在課堂中隨機(jī)應(yīng)變的能力。按自已設(shè)計(jì)好的程序進(jìn)行，對(duì)課堂中出現(xiàn)的突發(fā)情況，處理的還不是得心應(yīng)手。
3、有些課堂中的學(xué)生討論尚存形式傾向，沒有完全讓學(xué)生自主的發(fā)揮，仍有牽著學(xué)生走的現(xiàn)象。啟發(fā)的內(nèi)涵體現(xiàn)欠到位。
4、教學(xué)中不能很好的聯(lián)系實(shí)際生活，缺乏與學(xué)生真正的情感交融。
</h3> <h3> 四、聚焦課堂比教學(xué)：
本次教研活動(dòng)也是我們文科組全體成員的一次學(xué)習(xí)探索和交流的機(jī)會(huì)，我個(gè)人覺得每一次的學(xué)習(xí)總能使我們的心靈得到一番洗禮；每次的探索，總能讓我們產(chǎn)生心靈的共鳴；每次的交流，總能使我們?cè)诮虒W(xué)中收獲成長(zhǎng)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，本次文科教研組活動(dòng)雖然結(jié)束了，但我們的交流將會(huì)一直進(jìn)行，探索也將永不停止。本次課題教學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：
</h3> <h3> 1、參與面廣，效果良好。
本次公開課活動(dòng)，大多數(shù)教師都是提前準(zhǔn)備、積極備課、勇于參與，運(yùn)用新型教學(xué)設(shè)備來設(shè)計(jì)課型。教師們不僅聽課積極性高，而且評(píng)課時(shí)也是一針見血地進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，給授課教師提出寶貴的課堂教學(xué)建議。
</h3> <h3> 2、“讀”中盡顯語(yǔ)文魅力。
語(yǔ)文教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。而讀就是培養(yǎng)語(yǔ)感最積極有效的刺激方式之一。朱作仁教授指出：“抓住語(yǔ)感的培養(yǎng)，語(yǔ)文課的特點(diǎn)才能充分體現(xiàn)出來?！北敬位顒?dòng)中，大部分語(yǔ)文教師都能以讀促悟，通過朗讀來體會(huì)人物思想感情；或抓關(guān)鍵詞句（重點(diǎn)詞語(yǔ)）來反映人物或景物的特點(diǎn)，這點(diǎn)做得非常到位。薛智遠(yuǎn)、陶鶴、張志文、王軍、左常峰等老師在朗讀方面充分體現(xiàn)了“以讀促悟、邊讀邊悟”的語(yǔ)文教學(xué)理念。每位老師都能帶領(lǐng)學(xué)生充分閱讀文本，從不同形式、不同層次的讀中去感悟課文、感悟人生。“讀”中盡顯語(yǔ)文課堂魅力。
</h3> <h3> 3、新課堂教學(xué)模式穩(wěn)步推進(jìn)，效果明顯。
本次公開課活動(dòng)中，所有教師都運(yùn)用了新型的課堂教學(xué)模式，并有些大膽地創(chuàng)新和改革。他們還善于抓住字、詞來講授，強(qiáng)化基礎(chǔ)，這是值得我們深感欣慰的地方。一些新型年輕教師在教學(xué)中技藝嫻熟，教學(xué)風(fēng)格娓娓道來，有如清泉從山谷中蜿蜒而來，令我們這些“老”教師嘖嘖贊嘆。
</h3> <h3> 4、聽評(píng)課強(qiáng)化素質(zhì)，提升教師業(yè)務(wù)水平。
為了使教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐更好融合，以評(píng)促教，教學(xué)相長(zhǎng)。聽課完畢后，文科教研組還安排了互動(dòng)式評(píng)課活動(dòng)。全體教師暢所欲言，既肯定了執(zhí)教教師亮點(diǎn)，又誠(chéng)懇地提出了商榷之處，使聽課、評(píng)課活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期效果。
</h3> <h3> 五、本次教研活動(dòng)中存在問題及改進(jìn)建議：
1、本次聽評(píng)課要求每一位上課教師組織課堂教學(xué)時(shí)間為30分鐘，教師完成課堂教學(xué)后利用3—5分鐘時(shí)間闡述說明本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路方法以及具體實(shí)施后的效果。縱觀本次聽評(píng)課活動(dòng)，所有的講課教師都不能在30分鐘內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，說明我們對(duì)教材的理解和歸納還有欠缺，我們駕馭課堂的能力還有待于進(jìn)一步提高，
</h3> <h3> 2、獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格呈現(xiàn)不明顯，喪失了教師的個(gè)人魅力。
作為一名教師如何在課堂教學(xué)中展示自己的個(gè)人魅力？這是一個(gè)永恒的話題，也是我們今后一個(gè)時(shí)期學(xué)習(xí)的主要方向?，F(xiàn)在的教學(xué)形式應(yīng)與過去的教學(xué)形式相結(jié)合，在教學(xué)過程中應(yīng)以自身特色為主。也就是把設(shè)問導(dǎo)讀中的問題，有意識(shí)地設(shè)計(jì)到你的教學(xué)中去，體現(xiàn)有特色的個(gè)性教學(xué)。設(shè)問導(dǎo)讀只是僅供學(xué)生預(yù)習(xí)中使用或設(shè)問導(dǎo)讀環(huán)節(jié)略用一下。這個(gè)問題，有待于進(jìn)一步商榷和探討。
</h3> <h3> 3、課堂設(shè)計(jì)過多或不充分，點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)單一、不及時(shí)。
課堂教學(xué)過程中，部分教師設(shè)計(jì)內(nèi)容過多，從而出現(xiàn)拖堂、講不完的現(xiàn)象。大部分教師評(píng)價(jià)單一（好、棒等），末針對(duì)不同學(xué)生實(shí)行不同的評(píng)價(jià)語(yǔ)。有必要加強(qiáng)備課的設(shè)計(jì)，內(nèi)容不能太多，時(shí)間設(shè)定準(zhǔn)，多多學(xué)習(xí)不同類型評(píng)價(jià)語(yǔ)。
</h3> <h3> 總之，不論什么樣的課，都始終把學(xué)生成長(zhǎng)放在第一位置上；不論什么樣課堂，每時(shí)每刻不忘為師者的責(zé)任，這是我們共同追尋目標(biāo)。前路漫漫，我們當(dāng)持之以恒，不斷反思總結(jié)，不斷求索進(jìn)取。
</h3> <h3> 六．我的反思：
想想我已經(jīng)有二十多年的初中語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，說實(shí)話，這些年我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)一直自信滿滿的?？墒菂⒓恿诉@次文科組的“教”“評(píng)”課活動(dòng)后，我才真正認(rèn)識(shí)到自己的淺薄，無(wú)論是薛教師的睿智博學(xué)，陶教師的善于誘導(dǎo)，王教師的機(jī)智敏捷，左教師的幽默風(fēng)趣，還是張教師的沉穩(wěn)老練，田教師的和藹可親都給我留下了深刻的印象。在收獲和贊嘆之余，更多的的深深地沉思，同時(shí)也讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到自身學(xué)習(xí)的重要性和緊迫感。
</h3> <h3> 文科組全體老師聚在一起集體評(píng)課，真的是讓人受益匪淺。本次活動(dòng)我們文科組全體成員歡聚一堂，上課教師談上課思路，其他教師面對(duì)著一堂課，發(fā)表看法，提出建議。教師們各抒己見，談自己對(duì)課的看法，看某一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的合適與否，可以有爭(zhēng)鳴，但不影響我們討論的熱情。討論讓我們不知不覺地尋找與上課教師、評(píng)課教師之間的差異或差距，有利于提高自身水平。
</h3> <h3> 作為一名教師，我們需要不斷學(xué)習(xí)，增加積累，加深對(duì)生活的感悟，使自己無(wú)論在學(xué)科教學(xué)上還是專業(yè)評(píng)課上，都能成長(zhǎng)得更專業(yè)。
一個(gè)校園，如果沒有語(yǔ)文教師，如果沒有語(yǔ)文課，那這樣的校園該是怎樣的一個(gè)地方。相信我們所有的語(yǔ)文教師都將把語(yǔ)文教學(xué)做得更專業(yè)。
</h3> <h3> 七、結(jié)束語(yǔ)：
文科組此次“教”“評(píng)”課活動(dòng)不僅為“新”教師搭建了學(xué)習(xí)、研究和自我展示的平臺(tái)，讓他們受益匪淺，而且也給我們這些“老”教師以警醒，讓我們也在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)研究，不斷地實(shí)踐、反思、總結(jié)，勤練內(nèi)功，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
</h3> <h3> 文科組本次課堂教學(xué)展示活動(dòng)中，大家感受到了八位老師的努力和進(jìn)步，感受到了一種萌動(dòng)的力量，一種向上的信念和決心，一種謙和，一種希望，這正是學(xué)校未來的發(fā)展之所需。雖然還有一些美中不足，但是我們相信通過我們自身不斷的努力、教研組的幫助與教學(xué)實(shí)踐的磨礪，我們一定會(huì)成長(zhǎng)為橫山三中教師隊(duì)伍中的骨干力量。我們橫山三中的明天一定會(huì)更加美麗！
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