<h3> 教學要想有實效，必須先要吃透教材，把握教材內容和特點，知道教材的編排和用意。開學伊始，我們低語組在學校教導處的領導與安排下，開展了本學期的第一次校本研修活動，本次研修的主題是“研讀教材分享會我對本冊教材的認識與理解”。<br></h3> <h3> 低語組組長楊飛組織本次校本研修活動，她先對整個活動提出了相關紀律要求。然后就活動的分工安排等做了要求。我們組的校本研修活動有序的展開了。</h3> <h3> 首先是本次活動的中心發(fā)言人王娟老師對部編版一年級教材談自己的認識。王老師從課本的外觀到里面的設計及語文園地里的環(huán)節(jié)都談了她的認識和理解。從她的發(fā)言中我們可以感覺到王老師是真的好好翻閱課本了。</h3> <h3> 接著我們請程雯老師根據自己去年帶部編版一年級的經驗，給新一年級的語文老師進行了一些說明和引導。進而再談部編版二年級的教材。程老師在使用部編版教材之前，曾參加過部編教材的培訓，所以，她從生字、部首、快樂讀書吧、和大人一起讀等各個方面對教材做了分析，給幾個剛剛接觸部編版的老師很大的幫助。</h3> <h3> 崔青老師從二年級口語交際板塊談起，口語交際能夠培養(yǎng)學生學會觀察、表達和傾聽，引導學生在表述一件事物時要先思考，再有序地將內容表達清楚。在同學表述的過程中教師要注重引導其余學生學會用心傾聽?？此坪唵蔚目谡Z交際，不僅是知識的學習，更注重了培養(yǎng)孩子有序地觀察、思考、表述和傾聽的學習習慣。<br></h3> <h3> 羅楠老師認為教材一方面,通過“家鄉(xiāng)”“偉人”等單元主題的設定以及新課文的加入,加大上述教育內容的比重,增強學生的民族自豪感和愛國主義情感。另一方面,為學生提供相關語料,拓展閱讀。通過“我愛閱讀”欄目中的文章,讓學生了解古代先賢的豐功偉績,感受革命先烈壯懷激烈的故事。</h3> <h3> 劉曼老師主要談了自己對語文園地的認識。其中包含了識字加油站、字詞句運用、日積月累、查字典、寫話、發(fā)現(xiàn)、閱讀等。通過豐富多樣的形式的練習，來鞏固學生所學的語文知識，從而提高學生的語文能力。<br></h3> <h3> 王欣老師重視一年級識字教學，重視形近字，同音字的比較與積累，加強邊讀邊寫的訓練。她很喜歡課本中豐富多彩的內容，覺得非常貼近生活。<br></h3> <h3> 劉英老師從拼音教學展開，她發(fā)認為拼音部分的教學是一年級學習的重點也是難點，而且發(fā)現(xiàn)了部編教材在這方面的教學中將三拼音節(jié)變成了灰色，更加注重音節(jié)拼讀的結果，不過于注重過程的呈現(xiàn)。<br></h3> <h3> 鄧婷老師認為部編版教材每一課都設有情景圖教學，這樣的設置能有效激發(fā)學生學習興趣。課文的編排時代感強，內容新穎。</h3> <h3> 姬瑞老師談了一以下幾點：1.弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神，例如，課本中的“金木水火土”，滲透五行學說。2.以學生為主體，讓學生更有帶入感，更易轉換角色。板塊設計有“我是中國人”“我去上學了”等。3.版式設計獨具匠心。根據課文內容 ，配入不同風格的插圖。</h3> <h3> 房靜老師就部編版一年級教材談了自己的幾點認識：1.拼音學習靠后，符合學生認知規(guī)律，2.識字量減少，課文簡單，但重點突出?？此坪唵?，其實很有內涵。<br></h3> <h3> 程曉燕老師從三年級學生在寫作方面談起，認為三年級是寫作文的初始階段，不必強調過多的規(guī)矩，應引導學生留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞，大膽地把所見所想、所感用文字表達出來。</h3> <h3> 楊飛老師從三年級學生對重點詞句的理解和積累，談起在語文教學中閱讀和寫作的環(huán)節(jié)中，要先理解這些詞句的意思，領悟它們要表達的情感，進而才能在自己的說話和習作中運用。并且提倡老師們在閱讀中給學生多設置質疑環(huán)節(jié)和拓展課文的留白。</h3> <h3> 趙蕾老師從閱讀方面談起，教材注重在語文天地中設置詞語練習，句子仿寫的習題。這點完全依據新課標要求，從字詞的理解再到句段，循序漸進逐層深入地實現(xiàn)從生字教學到閱讀教學的過渡！</h3> <h3> 王瑩老師從識字教學、閱讀教學寫作教學三個方面，給我們分享了她的理解與經驗。</h3> <h3> 黨小艷老師主要談了自己對閱讀部分的理解，在閱讀教學中，根據課標，結合教材和學生的學情，引導學生分析理解文章主要內容和思想感情。加大課外閱讀量。</h3> <h3> 老師正在分享中……</h3> <h3> 大家針對一些問題展開了激烈的討論。細致到一個筆畫，一個拼音字母。<br></h3> <h3> 活動安排和記錄</h3> <h3>組員們認真的筆記</h3> <h3> 下組領導任大偉老師為此次研修活動做了總結。他提出研讀教材是提升專業(yè)水平的有效途徑，希望老師們能在以后的教學中繼續(xù)研讀教材，正確把握教材，提升教學質量。</h3> <h3> 低語組此次教研活動開展得扎實有效。大家都在認真的研究教材之后與組員們分享自己的理解。最后我們還針對老師的困惑展開了激烈的討論。真的是分享助成長，研討促提升。此次分享會讓我們對教材了解得更透徹，也汲取了其他老師在教學中的成敗經驗，相信大家會一直認真、努力，在教學中繼續(xù)研讀教材，完滿的完成本學期的教學任務?！耙粋€人走得很快，一群人走得很遠”。我們組將一如既往，團結向前！</h3>