<h3> 為了進一步提高教育教學質(zhì)量，提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學水平，促進教師間的相互交流學習，真正發(fā)揮骨干教師“傳、幫、帶”的示范引領(lǐng)作用，促進青年教師快速成長，徐水小學語文教師示范課活動于9月12日如期進行。<br></h3> <h3> 申智慧老師做示范課教師引導(dǎo)學生閱讀的時候，強調(diào)的是以學生為主體，讓學生帶著有價值的問題，自我感悟、自我理解、自我發(fā)現(xiàn)、自我交流，并且處處體現(xiàn)對話交流，合作探究的過程。<br></h3> <h3> 課堂精彩之處還在于，教師能引發(fā)問題的討論，讓學生聯(lián)系自己的生活實際，比如學生發(fā)表“巴德獲獎感言”活動，體驗文本中“父母對我的兩種評價的認識，以及我如何平衡表揚批評中自己的心態(tài)”。<br></h3> <h3> 學生各抒己見，自由表達，個性張揚。這正是現(xiàn)代閱讀教學所倡導(dǎo)的教學！<br></h3> <h3> 教研室楊老師認真傾聽、記錄，徐小教學改革離不開教育局領(lǐng)導(dǎo)，教研室的同仁們的關(guān)心、引領(lǐng)、指導(dǎo)。<br></h3> <h3> 這是語文資深教師高桂芬，娓娓道來教學中如何慢慢培養(yǎng)孩子的語文素養(yǎng)，在坐老師都受益匪淺！<br></h3> <h3> 一樣的愛，別樣的表現(xiàn)；一樣的課，別樣的感受。申老師的這一節(jié)課給大家的感覺是“精致”，深深地抓住了大家的吸引力。<br></h3> <h3> 語文名師工作室主持人張莉蘋發(fā)表了自己獨特意見，引起大家共鳴。申老師是一位非常有研究精神的老師，從這節(jié)課的設(shè)計中，能夠感受到她對語文課堂的思考。本節(jié)課環(huán)節(jié)清晰，節(jié)奏明快，目標突出，重視資料的搜集、讀寫的結(jié)合。有一個小建議，在適當?shù)牡胤?，我們的課堂需要等待，等待能夠使課堂迸發(fā)出智慧的火花。</h3> <h3> 這是蘇麗萍老師，是一位剛剛由數(shù)學轉(zhuǎn)行的語文老師，非常有才華的，語文素養(yǎng)深厚的數(shù)學老師。她在和大家分享語文教學路上的迷茫，收獲。<br></h3> <h3> 郭校長強調(diào):本學期，繼續(xù)深化自主學習的研究。提出“我猜想，我發(fā)現(xiàn)，我表達”系列主題教研活動。指出語文教學要體現(xiàn)兩大主題:關(guān)注語文課的本質(zhì)，即教語文就是教做人；注重語文課的設(shè)計，精準把握課標，環(huán)節(jié)清晰，形式多樣，富有創(chuàng)新，更加開放。培養(yǎng)學生的五種能力:搜集信息的能力，表達能力，評價能力，合作能力，創(chuàng)新能力。并對語文教學提出建議:一定多讀書，關(guān)注時事政治，要多發(fā)現(xiàn)，多寫作，建立良好的師生關(guān)系。<br></h3> <h3> “學無止境、教無止境、研無止境”概括了我們教學研究的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！</h3>