<h3> 2018年9月13日，由太原市美術(shù)教研員馮春燕老師主持的中學(xué)美術(shù)2018——2019上學(xué)期第一次中研班活動(dòng)于太原市實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行。本次活動(dòng)主要宣布了新學(xué)期的整體工作安排，并對第八屆中小學(xué)美術(shù)課現(xiàn)場觀摩培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行了交流與分享。<br></h3> <h3>一、本學(xué)期主要內(nèi)容：
立足學(xué)科本質(zhì)，
關(guān)注核心素養(yǎng)，
提高課堂質(zhì)量。
并宣布相關(guān)申報(bào)課題、比賽等活動(dòng)。<br></h3> <h3>二、國賽課心得分享：
2018年6月11日，山西的二十余名教師懷著輕松又激動(dòng)的心情踏上了福州的學(xué)習(xí)之旅，參加中國教育學(xué)會(huì)與中國美術(shù)教育編輯部主辦的第八屆中小學(xué)美術(shù)課現(xiàn)場觀摩培訓(xùn)活動(dòng)。在此次觀摩學(xué)習(xí)中老師們接觸到了許多前沿的教學(xué)理念和教學(xué)方法，受益匪淺。以下是三位老師的心得分享：<br></h3> <h3>太原市成成中學(xué)校 趙樂琳
趙老師從情境教學(xué)的角度分享了自己的心得。趙老師說道：“此次國賽的19節(jié)展示課程，無一例外的都以形式新穎、文化內(nèi)涵豐富的教學(xué)情境設(shè)計(jì)給聽課的學(xué)生和老師留下了深刻的印象。創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生把握教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)。只有“身臨其境”的體驗(yàn)，才有“別有洞天”的感悟?！? 專家們在課后點(diǎn)評時(shí)的觀點(diǎn)“美術(shù)課需要靜下來”。這里的“靜”，趙老師認(rèn)為也指的是教學(xué)情境。沒有情境，課程必定生硬，而課程的整體情境、教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)更要面向全體學(xué)生，教師的作用就是引發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生情感上的共鳴，藝術(shù)作品的情感共鳴才是美術(shù)課獨(dú)特“育人價(jià)值”的集中體現(xiàn)。<br></h3> <h3>太原市師院附中 馬赟
馬老師給老師們分享到：“講課的老師來自祖國的四面八方，北到內(nèi)蒙古，南至廣東，西到青海，東達(dá)黑龍江，所以每節(jié)課除了有老師的個(gè)人風(fēng)格以外，還有典型的地方特色。比如：浙江杜橋中學(xué)的老師講《工業(yè)設(shè)計(jì)的魅力》時(shí)，把杜橋的幾百副眼鏡搬到了講臺(tái)，實(shí)實(shí)在在的為家鄉(xiāng)的眼鏡做了推廣；山東的老師講《纖維藝術(shù)——草柳編》時(shí)，用大卡車把家鄉(xiāng)的幾百件草柳商品從山東拉到了1600公里以外的福州的講臺(tái)?！? 并且提到南方城市老師們的課堂上，多媒體設(shè)備被自由的切換、廣泛的使用，大大提高了課堂的效率。這些都值得我們山西的教師來學(xué)習(xí)。<br></h3> <h3>太原市成成中學(xué)校 胡志遠(yuǎn)
胡老師分享了自己備課，試課，磨課，特別是磨課環(huán)節(jié)從推翻到重建，再到成形的整個(gè)過程，并談了談自己參加國賽的一些感受。
胡老師說道：“國賽課后經(jīng)常想什么課才是好課呢？也很矛盾的問自己，找到了好課的標(biāo)準(zhǔn)，按照標(biāo)準(zhǔn)模式去做課，那課還屬于好課嗎？大賽中我看到了多種形式的課，了解了各地的美術(shù)教學(xué)特色，也學(xué)到了許多的教學(xué)方法和啟發(fā)了很多的教學(xué)靈感。但同時(shí)我也在思考另外的一面，是不是課堂中的預(yù)設(shè)太強(qiáng)，靈活不夠；浮華太多，充實(shí)不夠；喧鬧太過，靜思不夠；教化太雜，美育不夠？與自己的課對照漸漸地我發(fā)現(xiàn)，自己的課縱然存在再多的不足，但不會(huì)改變本然，更不模式刻板，努力追尋的也許就在靈活、充實(shí)、靜思、美育中吧。這應(yīng)該是我的導(dǎo)師馮老師和我都喜歡的美術(shù)課，因?yàn)檫@符合我的性格，我也覺得這符合中學(xué)生的課，更重要的一點(diǎn)，我能在其中帶領(lǐng)學(xué)生寓教于樂。”<br></h3> <h3>三，觀摩國賽課<br></h3> <h3>太原市成成中學(xué)校教師 胡志遠(yuǎn)
《西方古典藝術(shù)的發(fā)源地——古希臘、古羅馬美術(shù)》
<br></h3> <h3> 胡老師的這節(jié)課從導(dǎo)入，每個(gè)環(huán)節(jié)，每張圖片，亮點(diǎn)，討論與活動(dòng)到總結(jié)，都以胡老師的引導(dǎo)、啟發(fā)為主，講授為輔，進(jìn)而到以學(xué)生觀察、思考、討論與辯論為主導(dǎo)貫穿整個(gè)課堂。課程重點(diǎn)突出，其他以欣賞的形式穿插其中。同時(shí)一個(gè)最大的亮點(diǎn)就是在課程中間環(huán)節(jié)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一場辯論賽，讓學(xué)生通過欣賞、思考去認(rèn)識(shí)，去討論爭辯各自的觀點(diǎn)，然后總結(jié)，其間教師巧妙引導(dǎo)學(xué)生形成正確的審美觀。
<br></h3> <h3> 通過此次的中研班學(xué)習(xí)，讓我們更加明晰了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具備素養(yǎng)和特質(zhì)。不斷充實(shí)自己，讓自己厚度更厚，寬度更寬，因?yàn)橹挥薪處熡猩疃龋瑢W(xué)生才有高度！<br></h3>