<h3> 夕雨紅榴拆，新秋綠芋肥。裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下。自古以來(lái)，秋天被大多數(shù)文人墨客賦予＂收獲＂的象征。我認(rèn)為，秋不同于夏的炎熱、冬的寒苦，既是收獲，也是播撒希望的季節(jié)。
語(yǔ)文教學(xué)是對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練，這些基本功都離不開(kāi)閱讀。閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，如何在引導(dǎo)孩子們閱讀的同時(shí)寫(xiě)作呢？我從特級(jí)教師管建剛的作文系列叢書(shū)中獲得一些啟示。
作文教學(xué)，教師在一旁做的最重要的事，就是喚醒，就是激勵(lì)，就是鼓舞。每一個(gè)語(yǔ)文老師都必須引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生對(duì)作文保有長(zhǎng)久的興趣。這就重在＂發(fā)表＂， 學(xué)生想發(fā)表，想交流，想到發(fā)表的平臺(tái)上對(duì)話，興趣被點(diǎn)燃了。
這如同黑暗中透出的一絲光芒，為我指引方向。于是我從暑假起開(kāi)始策劃、訂制度、排版、制作獎(jiǎng)?wù)驴ㄆ瑸殚_(kāi)學(xué)的作文小報(bào)做準(zhǔn)備，一路是期待和忐忑的。其間教育局尹聞杰局長(zhǎng)與班主任李淑云老師一起出謀劃策，商議刊名，并發(fā)到班級(jí)群中請(qǐng)家長(zhǎng)們提建議，最后刊名定為《看?！贰Ｒ黄鹑ァ翱春！保凇昂！崩镒杂捎芜?，擁抱閱讀，享受寫(xiě)作。
＂菜譜＂已定好，＂飯菜＂從何來(lái)？生活中的一切都可以是學(xué)生的寫(xiě)作資源，我從一個(gè)小小的切入點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生抓住一個(gè)細(xì)節(jié)詳細(xì)展開(kāi)描寫(xiě)，養(yǎng)成良好的觀察和寫(xiě)作習(xí)慣。</h3> <h3> 9月14日，期盼已久的班級(jí)作文小報(bào)第一期終于新鮮出爐。端著手里的報(bào)紙，雖然輕，但感覺(jué)沉甸甸的。就如同一個(gè)懷胎十月的母親終于見(jiàn)到自己的寶寶，愛(ài)不釋手。
孩子們用自己稚嫩的文筆，描繪豐富多彩的生活。其間有對(duì)大自然美好事物的細(xì)致描繪：清晨，散尾葵的枝葉上滴滿了晨露，一滴滴晶瑩剔透的水珠，有的掛在葉尖上，一副搖搖欲墜的樣子；有的躺在葉身上，像在媽媽的懷抱里撒嬌賣(mài)萌；有的則沿著葉根慢慢地往下滑，似乎和小朋友們一起玩耍。也有寫(xiě)自己讀書(shū)的體會(huì)：每當(dāng)我讀書(shū)，就像走進(jìn)了知識(shí)的海洋，就像蟲(chóng)子鉆進(jìn)大果子里，像蜜蜂在吸吮著花蜜，像嬰兒熟睡在媽媽的懷里一樣?；?qū)懮畹母形颍河浀锰拼?shī)人元稹寫(xiě)過(guò)“不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花”，這不正是在歌頌菊花獨(dú)傲冷秋的品格嗎?也有對(duì)母愛(ài)的贊頌：母愛(ài)雖然沒(méi)有千古史詩(shī)的撼人心魄，沒(méi)有風(fēng)卷大海的驚波逆轉(zhuǎn)，但是，它像一場(chǎng)春雨，一首清歌，一陣微風(fēng)，潤(rùn)物無(wú)聲，綿長(zhǎng)悠遠(yuǎn)！有幾個(gè)調(diào)皮鬼寫(xiě)到了我：盡管我語(yǔ)文成績(jī)不好，我也始終沒(méi)有對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文失去信心。我相信只要我改掉注意力不集中的壞毛病，認(rèn)真聽(tīng)從陳老師的教導(dǎo)，我的語(yǔ)文成績(jī)一定會(huì)越來(lái)越好的。我喜歡我的“魔王”陳老師……</h3> <h3> 作家金波在《我們?nèi)タ春！芬辉?shī)中這樣寫(xiě)到：</h3> <h3>
<font color="#1564fa"><i>走啊，一起走，我們?nèi)タ春?海風(fēng)已吹進(jìn)我們的心中
耳邊已響起潮聲澎湃
走啊，去看海，海是我們的夢(mèng)
海的胸懷如此的寬大
海的家園如此的富足
海是我們的另一個(gè)家
看見(jiàn)海，就像走進(jìn)了寶庫(kù)
我們?cè)诤５膽驯Ю锾S
歌聲笑聲濺起鮮亮的花朵
海在我們的懷抱里歡笑
潮起潮落都有動(dòng)聽(tīng)的歌
去看海，一路唱著熱情的歌曲
去看海，有讀不完的生命啟迪</i></font>
</h3> <h3> 天行健 ，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤 ，君子以厚德載物。孩子們，讓我們一起面朝大海，靜待花開(kāi)！</h3>