<h3> 時維九月， 序?qū)偃?；大地流金， 萬物呼晴。 秋天是收獲的季節(jié)，更是播種的季節(jié)。9月7日，鎮(zhèn)安縣教師進修學校柳陽宏校長攜鎮(zhèn)安縣中小學共50名骨干教師來到陜西學前師范學院進行為期15天的培訓學習。<br></h3> <h3> 我們在這里提升自我，破繭成蝶；播種希望，收獲明天。<br></h3> <h3> 9月9日上午，我們聆聽了陜師院楊令平教授的報告《教師教學領(lǐng)導力及其修煉》。<br></h3> <h3> 楊教授首先為我們分析了我國學生發(fā)展的現(xiàn)狀，即學習負擔過重、實踐動手能力弱、創(chuàng)新能力不足、體質(zhì)健康狀況下降、心理健康狀況堪憂、社會責任感有待加強。接著從以下三方面為我們分析解讀:★教師需要領(lǐng)導力嗎？★教學領(lǐng)導力是什么?★教學領(lǐng)導力如何提升?</h3><h3> 聽了楊教授的講座我的心久久不能平靜，真是獲益良多，醍醐灌頂。之前我認為領(lǐng)導就是管理，在現(xiàn)在看了這二者卻有大大的不同。領(lǐng)導力是一個人影響一群人的能力。是建立在信任和引領(lǐng)之上的。它體現(xiàn)在人格感召力、教學領(lǐng)導力、科研領(lǐng)導力、團隊凝聚力、專業(yè)指導力、和學習成長力。它需要教師有精深的專業(yè)素養(yǎng)和豐厚的人文素養(yǎng)、高超的組織能力、精湛的教學藝術(shù)和高尚的人格魅力。管理是被動的服從，而領(lǐng)導力卻是主動的跟隨。</h3><h3> </h3><h3><br></h3> <h3> 習總書記說:選擇了學習，就是選擇了進步；要把學習當作一種生活態(tài)度，一種工作責任，一種精神追求。要愛讀書，善讀書，讀好書。<br></h3> <h3> 愛因斯坦說：什么是荒謬？持續(xù)不斷地用同樣的方法做同一件事情，但是期望獲得不同的結(jié)果，這就是荒謬。
拒絕荒謬，真正進步，就要求我們從現(xiàn)在開始改變。積極學習提升教學領(lǐng)導力方法、掌握教學領(lǐng)導力精髓，就是改變的開始。<br></h3> <h3> 9月12日上午，我們有幸聆聽了梁朝陽教授的報告《教師專業(yè)自覺與專業(yè)化發(fā)展策略研究》。梁教授幽默風趣，收放自如，妙語連珠，精彩絕倫的講說一次又一次震撼著在場的每一個人的心靈。</h3><h3> 梁教授說的“三感”、“三觀”、十二心、四大理念等等深深的印在我的腦海中，我知道了教師專業(yè)發(fā)展要做到知行合一、行知合一、行知互動、鐵三率、做職業(yè)的有心人、自主自為。知道了要想成為一名優(yōu)秀的教師要以德為先、學生為本、能力為重、終身學習。要耐得住寂寞，守得了清貧。</h3><h3> </h3><h3> </h3> <h3> 梁教授語錄:
★選擇比努力更重要，選擇比行為更重要。
★三觀不同難溝通，三感不在事無成。
★認真出效益，堅持能大成。
★態(tài)度決定力量和效果。
★天下之事歸于細小。
★沒有實踐體驗，就沒有教育權(quán)。
★人的本質(zhì)價值是奉獻而不是索取。
★方向比速度更重要。
★先修身養(yǎng)性，再提高境界，最終走向真善美。
★競爭生活力，合作出效益。
★方向不明干勁大，但犯錯誤更可怕。
★教師要有熱愛教育的定力和淡泊名利的堅守。
★熱心從教、愛心從教、精心從教。
★教育是靈魂的喚醒和反思。<br></h3> <h3> 作為21世紀的人民教師，我們要牢固樹立終身學習的理念。每一個困難、每一個失敗，都是我們教育征途的一部分，都是我們成長和進步的基石。只有這樣，我們才有可能更好地認識自己、改變自己、挑戰(zhàn)自己、完善自己、實踐教育征途，它是一趟無止境的旅程，永遠未完待續(xù)。<br></h3> <h3> 供稿: 瑚云</h3><h3> 審稿: 小數(shù)組全體成員</h3>