<h3>2016年6月，我剛大學畢業(yè)。</h3><h3>2016年9月，我到仙源學校任教。</h3><h3>那年，我?guī)У氖撬哪昙墶?lt;/h3><h3>初遇四（5）班的全體學生</h3><h3>我略顯羞澀。</h3><h3>那是我的第一屆學生</h3><h3>所以對我來說</h3><h3>刻骨銘心，意義非凡。</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3>那時，我認識了他。</h3><h3>起初從作文里認識了他。</h3><h3>他的文筆很清新</h3><h3>語言流露出的感情很是溫暖。</h3><h3>作文里藏著的世界</h3><h3>讓我尤為好奇。</h3><h3><br></h3> <h3>于是，我便開始關注他。</h3><h3>后來</h3><h3>我讓他擔任學習委員。</h3><h3>緊接著我們熟絡了起來。</h3><h3>他是個愛閱讀的孩子。</h3><h3>他經(jīng)常給我分享他以前看過的書</h3><h3>會和我講述自己去哪里玩有趣的事情。</h3><h3>總之，在他身上</h3><h3>我看到了自己曾經(jīng)沒有的童年。</h3> <h3>2017年3月11日</h3><h3>沒錯，我記得很清楚。</h3><h3>因為這個男孩</h3><h3>他給我塞了一張紙條在“心事盒”里。</h3><h3>我打開了他</h3><h3>這是他第一次</h3><h3>寫給我的一首“情詩”（當然，此情非彼情）</h3><h3><br></h3> <h3>“花開的盛，因為空氣有你；</h3><h3>草開的綠，因為氣息有你；</h3><h3>河水清，因為你的語氣；</h3><h3>世界變得歡樂，因為…因為你的存在。</h3><h3>因為……因為——你！”</h3><h3> ——一首短詩《因為你讓世界清凈》獻給你</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>當時，我就被小小年紀的他</h3><h3>給驚訝住了</h3><h3>他是如此的有才華。</h3> <h3>這是當年，我發(fā)的朋友圈。</h3> <h3>后來</h3><h3>2017年9月，四（5）班的孩子上了五年級</h3><h3>而我繼續(xù)帶四年級，帶四（2）班。</h3> <h3>而在這新的一年里</h3><h3>我依然與他們保持聯(lián)系。</h3><h3>我們有一個班級群</h3><h3>我們時不時在那里聊天、吐槽。</h3><h3>有時候，我們會在路上相遇</h3><h3>有時會匆匆一瞥</h3><h3>有時會點頭微笑一聲:“張老師好！”</h3> <h3>2018年1月5日</h3><h3>他拖一個學生將一張紙條帶給了我</h3><h3>我打開了它</h3><h3>沒錯</h3><h3>那又是一首詩。</h3><h3>這次，他希望我能給他的詩取個名字</h3><h3>并且能給他回信。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3>“那藍藍的天空
那潺潺的流水
你有多久沒有看見了？
是不是生活過于匆忙
讓你忘了沿途的美景
是不是忙碌的人們
打斷了你的思路？
是的，為生活而拼搏的人們
忘了世界的美
他們的生活也就黯淡無光?！?</h3><h3><br></h3> <h3>這次，他寫給我不是“情詩”</h3><h3>更像是對我說的一段話。</h3><h3>而在這小小的一節(jié)詩里</h3><h3>我被感動了。</h3><h3>于是我回復了他一節(jié)詩。</h3> <h3>這是我回復給他的一段詩</h3> <h3>下面是我給他的回信。</h3> <h3>這是當年我發(fā)的朋友圈。</h3> <h3>2018年9月，他上六年級</h3><h3>而我還帶四年級，四（2）班</h3><h3>就在17日早上</h3><h3>我在門口遇到了他</h3><h3>他一臉驚喜的看著我</h3><h3>然后從書袋里拿出了一封信</h3><h3>并且對我說:“張老師，總算遇到了你，我每天都把這封信帶在身上，就是期待能夠親手轉交給你”</h3><h3>我摸了摸他的頭</h3><h3>他長高了不少</h3><h3>也胖了些</h3><h3>六年級的他們可能會越來越忙</h3><h3>我們一個大周，也可能難見一面。</h3><h3><br></h3><h3>然后我回到辦公室</h3><h3>打開了它</h3><h3>果不其然</h3><h3>又是一首“情詩”</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>
“我還是很喜歡你
就像風吹了八千里！
也像蝴蝶入夢
更像秋葉凋零！”</h3><h3><br></h3><h3>
<br></h3> <h3>講真，這真是一首優(yōu)美的“情詩”</h3><h3>這兩年</h3><h3>他寫的詩越來越好。
<br></h3><h3><br></h3> <h3>這封信里除了他寫的詩
里面還有自己做的小卡片
上面詳細的記載著他的個人信息。
</h3><h3><br></h3><h3>他說，他的夢想是成為了一名詩人，一名作家。</h3><h3>我期待他成功的那一天。</h3><h3><br></h3> <h3>17號那天</h3><h3>我發(fā)了朋友圈</h3><h3>我感慨了很多。</h3><h3>時間過得很快</h3><h3>轉眼間</h3><h3>這些孩子上六年級了</h3><h3>很快</h3><h3>他們就要做人生中一次重要的選擇了。</h3><h3>我祝愿他們能夠考上自己想去的學校。</h3><h3>世界這么大</h3><h3>是該多看看。</h3><h3><br></h3> <h3>他們在逐漸長大</h3><h3>而我也會越來老去</h3><h3>他們會越跑越遠</h3><h3>而張老師卻會一直在原地。</h3><h3>加油！</h3><h3>再一次說一遍</h3><h3>遇到你們</h3><h3>我真的很幸運！</h3> <h3>這是今年暑假</h3><h3>我在群里給他們留的言。</h3> <h3>有一種感情</h3><h3>叫細水長流</h3><h3>不過很多人用它來比作愛情</h3><h3>而我用來形容我們間的師生情。</h3> <h3>不管是第一屆的四（5）班</h3><h3>還是第二屆的四（2）班</h3><h3>又是今年的管樂四（2）班</h3><h3>張老師我一直以來都是</h3><h3>盡心盡力的去教育我的學生們。</h3><h3>用全力的去守護每一位孩子。</h3><h3>師者，傳道受業(yè)解惑也。</h3><h3>我不想做蠟燭</h3><h3>我只想做一盞燈</h3><h3>即便燈光微弱</h3><h3>但是我愿意為我的學生照亮前方的路。</h3><h3><br></h3> <h3>最后，我想說</h3><h3>現(xiàn)在的管樂四（2）班</h3><h3>這又是一個新的班集體。</h3> <h3>最后</h3><h3>我是張小美</h3><h3>就是那個傳說中的“美少女”</h3><h3>我的故事還在繼續(xù)。</h3><h3>請期待！</h3>