走在教師專業(yè)成長(zhǎng)的道路上 一一麗江教師赴滬培訓(xùn)記南國(guó)紅豆 <h3> 教學(xué)如同做人，都是一門(mén)藝術(shù)，要想做得更好，就要不斷地學(xué)習(xí)。時(shí)代在飛速發(fā)展，作為一名教師，教育理念也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。2018年9月1日，麗江市教育局組織50名中小學(xué)（幼兒園）教師赴上海楊浦區(qū)進(jìn)行為期半個(gè)月的教師專業(yè)提升培訓(xùn)。</h3><h3> 培訓(xùn)是以聆聽(tīng)專家講座、名師報(bào)告會(huì)、觀課、研課為主要方式進(jìn)行的，讓麗江教師零距離感受了上海名師的教學(xué)風(fēng)采。<br></h3> <h3> 一切教學(xué)改革的嘗試都是新舊教育觀念的斗爭(zhēng)，確立新的教育觀念，是教學(xué)改革的首要任務(wù)。教育理念不轉(zhuǎn)變，教學(xué)改革無(wú)從談起；教育理念一轉(zhuǎn)變，許多困難迎刃而解。<br></h3><h3> 徐國(guó)民校長(zhǎng)以《教育改革再出發(fā)》為題，對(duì)教育的新方針和新改革做了剖析，強(qiáng)調(diào)在新的教育改革形勢(shì)下，教師所應(yīng)肩負(fù)和承擔(dān)的使命與責(zé)任，鼓勵(lì)教師不忘初心，牢記教育使命，秉持終身從教的理念，堅(jiān)定立德樹(shù)人的信念，在日常教育教學(xué)中“改變一點(diǎn)點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)改變”。</h3> <h3> </h3><h3></h3> <h3> 全國(guó)教育楷模謝小雙老師以《教育是“慢”的藝術(shù)》為題，指出“教育是愛(ài)的藝術(shù)，而愛(ài)的藝術(shù)需要慢慢的勾畫(huà)”、“教育是把孩子塑造成大寫(xiě)‘人’的事業(yè)”、“要多做好事、多做善事”等，句句箴言讓人動(dòng)容，也告訴我們，教育工作者既需要潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的愛(ài)心，也需要堅(jiān)守崗位的勇氣。<br></h3> <h3> 培訓(xùn)感言。</h3> <h3> 陳曉英老師以《在平凡的崗位上謀求教師個(gè)人的專業(yè)發(fā)展》為題，結(jié)合自己多年來(lái)從教的親身實(shí)例，講述教師如何在自己平凡的崗位上謀求專業(yè)發(fā)展之路，同時(shí)也分享了自己多年堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣與方法，陳老師的人文情懷和專業(yè)素養(yǎng)深深打動(dòng)了我。<br></h3> <h3> 倪金鳳老師以《教師心理健康與自我成長(zhǎng)》為題闡明了教師具備良好心理素質(zhì)的重要性及如何合理調(diào)控情緒的方法和策略。只有教師的心理充滿陽(yáng)光，才能在課堂教學(xué)中營(yíng)造出和諧溫馨的氛圍，從而讓學(xué)生也如沐春風(fēng)，健康而愉快地成長(zhǎng)。<br></h3> <h3> 沈麗瑾老師以《如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生行為規(guī)范》為題，結(jié)合實(shí)際分享了行規(guī)養(yǎng)成的細(xì)節(jié)，以及如何對(duì)孩子行為進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)學(xué)校要重制度保障，重養(yǎng)成實(shí)踐，重品牌深耕，形成家校社一體的行為規(guī)范。<br></h3> <h3> 賀紅霞老師以《如何做好教育科研》為題，針對(duì)小學(xué)學(xué)段，從學(xué)生、學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)四個(gè)方面分析了科研課來(lái)源的問(wèn)題，并對(duì)情報(bào)收集、研究計(jì)劃制定、研究計(jì)劃實(shí)施等研究步驟進(jìn)行了詳細(xì)闡述。<br></h3> <h3> 戴耀紅老師以《讓每個(gè)孩子生命都充滿活力和智慧》為題，告訴我們教育的力量就在于專業(yè)態(tài)度和科學(xué)的方法幫助他們集聚能量，提升使命的質(zhì)量，豐富生活的滋養(yǎng)，綻放青春的光芒。<br></h3> <h3> 方賢忠老師以《教學(xué)基本技能--觀課與評(píng)價(jià)》為題，從校本研修的角度切入，傳達(dá)了基于新課程理念下，教師應(yīng)該如何觀課與評(píng)價(jià)的方法和策略，讓我們對(duì)日常的觀課和評(píng)課有了新的理解和認(rèn)識(shí)。 </h3><h3><br></h3> <h3> </h3><h3> 隨后，進(jìn)行了跟崗培訓(xùn)。我們分組走進(jìn)學(xué)校，從學(xué)校文化建設(shè)、課程建設(shè)、教育教學(xué)等方面，以聽(tīng)課、學(xué)校名師報(bào)告會(huì)、研課的方式深入了解了上海楊浦教育。 </h3> <h3> </h3><h3> 走進(jìn)齊一小學(xué)，校園給我留下深刻的印象：花園似的校園，別具風(fēng)格的教學(xué)樓，校園內(nèi)沒(méi)有標(biāo)語(yǔ)，只有溫馨提示；走廊內(nèi)、教室里展示的是孩子們的學(xué)習(xí)成果，沒(méi)有說(shuō)教，只有渲染熏陶。這是齊一小學(xué)特有的一種精神氣息。</h3> <h3> 走進(jìn)學(xué)校，從學(xué)校文化建設(shè)、課程建設(shè)、教育教學(xué)等方面，以聽(tīng)課、學(xué)校名師報(bào)告會(huì)、研課的方式深入了解了上海楊浦教育。<br></h3> <h3> 閱覽室</h3> <h3> 齊一小學(xué)“硅谷小學(xué)院”是該學(xué)校的一張辦學(xué)名片</h3> <h3> “硅谷小學(xué)院”科技實(shí)驗(yàn)室</h3> <h3> 學(xué)生小發(fā)明專利證書(shū)</h3> <h3> <br></h3> <h3> 小發(fā)明成果</h3> <h3>專利墻上有400多項(xiàng)小發(fā)明</h3> <h3> 走廊文化</h3> <h3> 置身于文化氛圍濃厚的齊一小學(xué)校園中，我仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，對(duì)知識(shí)的渴求，實(shí)踐中的困惑，無(wú)一不促使我認(rèn)真聆聽(tīng)指導(dǎo)老師的每一節(jié)精彩紛呈的課堂。</h3> <h3> 主題教育實(shí)踐活動(dòng)</h3> <h3> 名師報(bào)告會(huì)</h3> <h3> 二年級(jí)主題教育課</h3> <h3>這樣的培訓(xùn)有壓力，更有收獲。</h3> <h3> 專家導(dǎo)師們的講解深入淺出、情理并茂，讓我在“師德修養(yǎng)”、“課堂教學(xué)”、“信息技術(shù)應(yīng)用能力”、“教育理論學(xué)習(xí)”等方面深受啟發(fā)，知道了很多行之有效的做法和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教育教學(xué)工作也有了新的理解。</h3><h3> 教師專業(yè)成長(zhǎng)，永遠(yuǎn)在路上。</h3> <h3> 感謝兩地教育局的精心組織安排，讓我們?cè)谏虾Ｓ淇斓囟冗^(guò)了一段難忘的學(xué)習(xí)之旅。</h3>