<h3><br /></h3><h3> 書是一道厚重的門，垂青著每一位敲門者。那敞開的門扉里，是一口淘不完的井，是一座掘不盡的礦。蘇霍姆林斯基說過，"一個學?？梢允裁炊紱]有，但不能沒有書。"書籍，是人類寶貴的精神財富，閱讀，與我們相伴一生。</h3> <h3><br /></h3><h3> 9月18日中午，學校教科室組織全體骨干教師開展了本學期的第一次讀書會活動。老師們歡聚一堂，學術(shù)濃厚又不失活躍，共同分享了《教師怎么樣做小課題研究》和《正念教養(yǎng)》這兩本書的心得感悟，一同成長。</h3><h3> </h3> <h3>大家還欣喜地領(lǐng)到了鄭建忠校長推薦楊荻的唯美《青痕》。</h3> <h3> 本次讀書會活動由周水花老師主持。周老師首先向我們分享了她近期讀書的一些心得，從對小課題寫作的理解，正念教養(yǎng)的實踐應(yīng)用，讀后反思等幾個方面闡述了她的讀書感受。</h3> <h3>在接下來的讀書分享中，各位教師都積極參與，大家或從書本出發(fā)談對書中觀點的理解，或結(jié)合自身實踐分享知識的應(yīng)用，各抒己見，整個分享過程歡聲不斷。</h3> <h3>王偉老師對于課題論文素材平時應(yīng)注重積累，借助組內(nèi)教研活動平臺多組內(nèi)交流，相互探討學習，對于課題內(nèi)容的選擇實踐，可以好好借鑒關(guān)于小課題這本書。</h3> <h3>何海英老師強調(diào)教學問題的提出比解決更重要，而如何提出教學問題呢？指出最好的途徑是在備課、上課環(huán)節(jié)中后再加入總結(jié)反思，即教學反思，包括教學日記、隨筆、課例及課堂故事等。做學問要做個有心人！</h3> <h3>章震老師以小課題實例跟大家分享，對"小"字有獨到的見解，指出做課題要源于實踐，閉門造車總是空洞乏味的。</h3> <h3>邱桂琴老師根據(jù)自身教育孩子的實踐分享了正念教養(yǎng)對自己的啟示，談到正念的七個態(tài)度十分受用，以接納的態(tài)度改變了自己焦慮的育兒狀態(tài)。</h3> <h3>其他老師也就這兩本書踴躍發(fā)言，各抒己見，就課題研究的方法，實踐操作及正念在教師自身和生活中的應(yīng)用做了更深入的分享交流，受益匪淺。像宋佳，方勇，程英、汪愛萍等老師在激烈地討論中就已對科研表現(xiàn)出極強的參與熱情。</h3> <h3>認真的倪建慧老師已心中有思路，科研之路就此拓展！</h3> <h3>最后，教科室主任施飛云老師以清晰簡明的方式向我們講述了小課題研究的相關(guān)內(nèi)容，并就"如何更好地開展課題研究和論文撰寫"提出了獨到的見解：有行動，有方法，重實戰(zhàn)！</h3> <h3> 第一次讀書會在老師們的歡聲笑語中圓滿完成了。在這樣一個思想碰撞、知識交融的活動中，我們希望有更多的老師參與其中，帶來不一樣的智慧之旅。我們也切實的體會到讀書不應(yīng)該是一種苦役，而應(yīng)該是一種精神享受的過程。 </h3> <h3> 編輯攝影：方 勇 盛黎黎</h3>