<h3> 體育-學(xué)校里面有爭議，不受重視的學(xué)科，究竟能帶給學(xué)生什么？體育課存在的目的、意義是什么呢，我應(yīng)該以什么樣的形式，以學(xué)生怎樣的體驗讓學(xué)生真正認識體育呢？</h3> <h3> 淅瀝瀝的雨，灰蒙蒙的天，陰沉沉的心以及思緒亂飛的大腦，我開始重新審視體育課，重新開始審視學(xué)生，重新開始思考體育課到底能帶給學(xué)生什么？</h3><h3> 工作一年之后，我又開始了迷茫與不知所措。</h3> 下午的連續(xù)三節(jié)課，我逐漸開始意識到我要讓學(xué)生知道體育課存在的意義與體育課需要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到的東西。<div><h3> 以前上課，我會不斷要求學(xué)生上課鈴響了之后要把課桌上的物品收到桌洞里，安靜端正的坐在教室里，不然就有可能不去操場，也許因為大家都想去操場，所以沒有幾節(jié)課，所有班的同學(xué)都能按照我的要求在教室里安靜下來。在操場上不斷練習(xí)課堂常規(guī)，努力讓學(xué)生做到“令行禁止”，學(xué)生們也都努力達到老師所提的要求，因為做不好可能就沒有玩的時間了。學(xué)生們在努力的達到老師的要求，但是他們知道為什么老師這么要求嗎？我簡單的認為他們還小，不需要給他們講其中的道理，只要他們做到，長大之后自然會理解，但是我想錯了，我也許不想等他們長大再去慢慢理解，我想現(xiàn)在就告訴他。</h3><h3><br></h3></div> <h3> 下午第三節(jié)課，在給他們排課間操之前，不斷強調(diào)在走廊里面不要說話，不要隨意走動，但是每次都不能很好的遵守，來來回回三次，還是沒有成功，就讓他們回教室了。對于以前表現(xiàn)還不錯的他們來說，這次的表現(xiàn)我有些意外與心灰意冷。這是怎么啦？因為班里不聽話的專業(yè)戶們攪和的？但是三年級的學(xué)生該培養(yǎng)他們的自控能力了吧？因為幾個被老師放棄的學(xué)生，一個班里的人都要挨熊，值得嗎？我想是時候給他們講講體育以及體育課了。</h3> <h3> 語文讀錯一個字不會影響整體意思，寫錯字還可以涂改；數(shù)學(xué)算錯了題還可以驗算檢驗出來；美術(shù)畫錯一筆還可能獲得其他靈感，有意外收獲；但是體育課呢，一個人在隊伍里面做的和別人不一樣立馬就能看出來，不遵守課堂要求是整個班級的拖累，不遵守游戲規(guī)則，是對整個小組的不負責任。體育呢，籃球比賽不遵守競賽規(guī)則立刻會受到處罰；足球比賽中撞人拉人越位等可能就會收到黃牌、紅牌或者對方獲得角球的機會；田徑比賽中不遵守競賽規(guī)則搶跑一次就會被罰下、沒在規(guī)定跑道內(nèi)比賽成績可能就判無效；服用興奮劑就會有禁賽等處分。</h3><h3><br></h3> <h3> 雖然這些以后可能也和他們沒有關(guān)系，但是，體育是講規(guī)則，講處罰的。我不禁一絲苦笑，體育課能講什么？老師可以一遍遍的講要求，但是學(xué)生不遵守怎么辦？---打不得、說不得、罰不得，雖然我也不喜歡這種過激暴力的方式。</h3> <h3> 體育課存在的意義是什么？強身健體、活躍身心？</h3><h3>在我看來，體育課存在的首要任務(wù)就是讓學(xué)生知道遵守規(guī)則，擁有良好的自控能力；其次是強身健體，培養(yǎng)學(xué)生擁有一兩種體育技能；再次才是讓學(xué)生形成終身體育的意識與習(xí)慣。</h3><h3> 知道遵守規(guī)則，才不用各科老師每天追著要作業(yè)，才不會因為做不好再多寫一遍兩遍三四遍；擁有良好的自控能力，才不會每天寫作業(yè)到深夜，才不會有無數(shù)家長因此早早得上心腦疾病，才不會有擁有健康身體卻行為怪異，使教師與學(xué)生不得不另眼相看，區(qū)別對待。老師愿意嗎？作為我來說我不愿意，放棄學(xué)生，對學(xué)生束手無策用同事們的話說那是無能的表現(xiàn)；一個成年人竟然可以對9歲、10歲的孩子無可奈何，也就這樣了吧。</h3><h3> </h3> <h3> 我就想在我熱愛的體育上扎根，我就喜歡這群天真活潑的孩子，我不想因為極個別的學(xué)生而放棄、動搖、退縮。</h3><h3> 我學(xué)習(xí)籃球，不想跟了我兩年的學(xué)生在我的課上一無所獲，我想竭盡努力的去讓他們認識體育，認識體育課有可能帶給他們的持續(xù)的收獲，這種收獲也許不會立竿見影，但我希望當他走入更好的教育平臺的時候，身上能有從體育課中學(xué)習(xí)到的一些影子。</h3> <h3> 成長、學(xué)習(xí)、收獲，不為你我他的利益，只為遵循自己的內(nèi)心，不想虛度我的美好年華，不想荒廢學(xué)生進步的大好時光。</h3><h3> 我，還是俗人一個，不是不食五谷的仙，會生氣，會煩惱，會氣餒，會歡笑。</h3><h3> 教師是我在社會生存所依賴的職業(yè)，努力做好也是對得起自己的職責。</h3><h3> 發(fā)發(fā)牢騷就罷了，明天還是新的、愉快的一天！</h3>