<p style="text-align: center; ">廣西師范學院2018年“國培計劃”示范性縣級教師培訓團隊遞進式研修跟崗研修簡報<br></h3><p style="text-align: center; "><span style="line-height: 1.8; text-align: left;"> 制作：小學數(shù)學第二組 </span></h3><p style="text-align: center; "><span style="line-height: 1.8; text-align: left;">時間：2018年9月19日</span><br></h3> <h3> 經(jīng)過一個星期的理論培訓，對校本研修、師德教育、心理健康、網(wǎng)絡(luò)研修、送教下鄉(xiāng)等知識有了新的認識。特別是送教下鄉(xiāng)培訓的模式更是得到進一步提升。這兩天我們帶著這些學到的理論干貨，進行了備課、磨課、上課、微講座嘗試，并且到馬山縣白山鎮(zhèn)城西小學開展送教活動。瞧，大家正熱情似火 、情緒高漲地干著。<br></h3> <h3> 在每一次的學習培訓中，大家都不遺余力的努力汲取其中的養(yǎng)分滋養(yǎng)自己那顆渴求知識的心靈。就算是在課間休息的時候，同學們都還在整理筆記，縷清思路……</h3> 千百次的理論學習，不及一次的實踐摸索。老師給我們搭建了一個練手的平臺，同學們都憋了一股勁兒，要把自己的所學在這次送教下鄉(xiāng)培訓實戰(zhàn)中展現(xiàn)出來！<h3><br></h3> <h3> 我們是稚嫩的，還脫離不了老師手把手的幫扶，在老師進一步的指導下，我們順利地完成了送教方案的設(shè)計，并積極地開展集體研磨。</h3> <h3> 站在巨人的肩膀上，我們將走得更順，走得更遠！感謝各位專家給我們傳經(jīng)送寶！<br></h3> <h3> 向幸福出發(fā)！在前行的道路上，我們以各自的方式學習，以各自的思考求真，在馳騁的路上我們收獲頗豐！</h3> <h3> 為了這次的課例展示，我們一而再，再而三的研磨，上展示課的老師不厭其煩，小組成員樂此不疲……</h3> <h3> 試教，將給我們足夠的信心！上課老師按既定流程把我們的教學設(shè)計展現(xiàn)得淋漓盡致，學生們學得興致勃勃。看著孩子們滿臉的笑容，我們也稍松了一口氣……</h3> <h3> 看著孩子們活潑的身影，看著孩子們深思的神情，看著孩子們合作的默契，看著孩子們高高舉起的手……一切辛苦的付出都值得了！</h3> <h3> 激動人心的時刻終于到了！我們迎著雨后的陽光步入精巧美麗的馬山縣白山鎮(zhèn)城西小學?？吹嚼蠋焸兙耧枬M，孩子們謙遜有禮，我們瞬間感覺信心滿滿！</h3> <h3> 踏著鈴聲，孩子們步入課堂。莫老師細心捕捉，巧妙引導，合理示范，適時評價…… 孩子們在課堂中思維活躍，表現(xiàn)積極，在輕松愉快中度過了充實、高效的40分鐘！</h3><h3><br></h3> <h3> 課后，我們針對本節(jié)課開展了評課議課活動。大家都覺得莫老師能夠抓住教學機智，對孩子們進行可圈可點的評價，孩子們在評價中看到自己的優(yōu)點，體驗了成功的喜悅，并在莫老師的評價中懂得自己該如何改進，拓寬了的思路，發(fā)散了思維。但教學總是有遺憾：假如引導孩子對單一信息和二維信息稍作比較，將能更好的理解數(shù)對的意義;在時間的把握上，要注意調(diào)控，重點內(nèi)容加大力度，做到合理分配。</h3> <h3> 在課后的講座中，做微講座的老師從課堂中提取信息，與理論緊密聯(lián)系，引發(fā)所有參與人員的思考，各自都有所收獲。<br></h3> <h3> 活動接近尾聲，有何收獲？大家都在反思。南寧市園湖路小學黎有文校長給我們的活動做了深入淺出的點評，用我們活動中的實例展開剖析，讓我們頓時覺得豁然開朗！在每位學員心中對送教下鄉(xiāng)培訓活動的開展，思路更清晰了。</h3> <h3>有思考才會有提升。同學們?nèi)缡钦f：</h3> <h3><span style="line-height: 30.6000003814697px;"> 2</span><span style="line-height: 30.6000003814697px;">6</span><span style="line-height: 30.6000003814697px;">8號</span><span style="line-height: 30.6000003814697px;">柳</span><span style="line-height: 30.6000003814697px;">城</span><span style="line-height: 30.6000003814697px;">縣</span><span style="line-height: 30.6000003814697px;">龍</span><span style="line-height: 30.6000003814697px;">美</span><span style="line-height: 30.6000003814697px;">小</span><span style="line-height: 30.6000003814697px;"></span><span style="line-height: 30.6000003814697px;">學的楊柳玲老師說：</span></h3><h3><span style="line-height: 30.6000003814697px;"></span> 這幾天我們實際的操作了“送教下鄉(xiāng)”流程，從解讀“送教”到自己動手操作，這對于我們來說是個挑戰(zhàn)，但是有挑戰(zhàn)才會有進步。
送教前期準備工作我們緊鑼密鼓的展開，剛開始一團亂直到專家的指導才有序有步驟的展開。我們研課磨課不知道磨了多少遍，在磨課過程中老師們“吵架”的聲音特別大，對于每個環(huán)節(jié)都提出自己的觀點，經(jīng)過我們的不懈努力，這次“送教下鄉(xiāng)”獲得圓滿結(jié)束。在這個過程我也在前輩們身上學習了很多，這次活動對于我來說也提升了很多。
<br></h3> <h3> 266號柳城縣東泉中心小學的邱英華老師說：</h3><h3> 今天我們小學數(shù)學組送教到馬山縣城西小學?；顒娱_展得非常順利，我們完全按照計劃完成了規(guī)定的任務。我們數(shù)學二組由柳城縣太平中心小學的莫隱艷老師執(zhí)教五年級數(shù)學《用數(shù)對確定物體位置》。然后我們組員就《小學數(shù)學課堂評價語》這個主題對本節(jié)課進行了評課。南寧市的數(shù)學專家對我們的上課和評課做了點評。雖然時間很短，但是我仍然覺得收獲很大。雖然我平時上課也用了一些激勵語言，但是很多時候真的像專家說的那樣，為了表揚而表揚。今后我要在評價語上多花功夫了。<br></h3> <h3> 265號柳城大埔鎮(zhèn)第二小學高靜老師說：</h3><h3> 今天早上，我們來到城西小學，進行送教下鄉(xiāng)活動。我們組的莫隱艷老師給五（2）班的孩子們上了《用數(shù)對確定位置》這一堂課。課后，莫老師做了教學反思，然后我們分組，從教材定位、課程目標、學生活動、教師課堂評價這四個方面對這節(jié)課進行評課，展示評課成果。南寧市園湖路小學的黎校長給我們組的這節(jié)課進行點評，給我們指明了改進方向。接著，三個組分別給我們帶來了微講座，精彩的發(fā)言也得到了黎校長的肯定。這兩天的送教下鄉(xiāng)活動，我收獲頗豐，在實踐中更進一步掌握了送教下鄉(xiāng)的各個環(huán)節(jié)，對于送教下鄉(xiāng)，我們的心里更加有底了。<br></h3> <h3> 274號柳城縣太平中心小學的覃耐孌老師說：</h3><h3> 9月18日一大早，我們國培團隊就從南寧馬不停蹄趕往馬山縣來送教下鄉(xiāng)，說是“送教”還如說是“取經(jīng)”更貼切。因為，我們一下車，就馬上趕到馬山縣的尚德小學，聆聽了馬山縣教育黃秀德局長給我們作的《“三六二”校本研修模式分享》講座。首先他向我們介紹了馬山縣教師培訓概況，從四個方面去落實，分別是：抓示范、補短板、重全員、創(chuàng)特色。讓我最受到啟發(fā)的是他們的“三六二”校本研修模式，即三個階段、六個關(guān)鍵和二個成果，他們的工作做得是那么的精細，他們的老師已經(jīng)從要我培訓轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙嘤枺處焸兊乃枷胗^念轉(zhuǎn)變了，他們的校本研修也在不斷地提高。</h3><h3> 9月19日，正如王文蓉老師說的，聽一百遍不如親自做一次，所以我們數(shù)學二組的成員們把前兩天研磨的課例送教到馬山城西小學。通過這次送教，讓我深刻體會到校本研修的重要性，在今后的工作中，我們要馬山縣的校本研修團隊學習，抓好校本研修工作。<br></h3> <h3> 總之，經(jīng)過這兩天開展送教下鄉(xiāng)活動，無論是理論還是實際的操作都得到了鍛煉，自身都得到了進一步的提升，在今后我們將盡自己的所能，把所學到的知識用于我們的教育教學工作當中，認真完成好每一項工作。<br></h3>