<h3> A-STEM是一門綜合性的項目實踐課程，著力培養(yǎng)人文精神引領(lǐng)下的學(xué)生發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造性解決現(xiàn)實生活問題的實踐能力與核心素養(yǎng)。該課程，主要從國家課程內(nèi)容、時代發(fā)展需要、學(xué)生興趣愛好、區(qū)域教育資源等四個方面開展，并將其有機(jī)融合。</h3> <h3> 9月14日下午，愛聯(lián)小學(xué)邀請區(qū)教研員吳向東老師及其團(tuán)隊為全體教師展示"A-STEM課程開發(fā)"下語文、科學(xué)、美術(shù)三個學(xué)科融合的案例。開啟了愛聯(lián)小學(xué)學(xué)科融合學(xué)習(xí)第二階段:體驗式學(xué)習(xí)第二波。</h3> <h3> 培訓(xùn)開始，張曉蘭校長為老師們介紹了吳向東老師及其團(tuán)隊成員:孫安懿、張桂琪、陳喜紅、馬碧鳳。簡單介紹過后，四位老師為我們帶來了真實的、感性的案例。</h3> <h3>《鳶尾花模式下的跨學(xué)科課程-觀鳥與寫作》</h3><h3>孫安懿老師</h3> <h3>《奇妙的仿昆蟲設(shè)計》:張桂琪老師</h3> <h3>《讀〈昆蟲記〉學(xué)仿生設(shè)計之一路衍生》:馬碧鳳老師</h3> <h3>《從你的生命里路過-公蠶娥之死》:陳喜紅老師</h3> <h3> 四位老師用既專業(yè)又樸實的語言向老師們說述著發(fā)生在她們班級的事情，并由其引發(fā)了課程的設(shè)計與開展。她們在尊重生命尊嚴(yán)的基礎(chǔ)上，與不同學(xué)科進(jìn)行開放、適宜、有效的互動。同時讓老師們看到課程的生長性、無界限性。
<br></h3> <h3> 最后，吳向東結(jié)合文件《深圳市龍崗區(qū)A-STEM課程建設(shè)的建設(shè)的指導(dǎo)意見》，根據(jù)四位老師的精彩案例為我們解答疑惑。
首先，這些課程是在原有教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上進(jìn)行跨學(xué)科融合，它具有生長性、無界限性。</h3><h3> 其次，這些課程原有的教學(xué)目標(biāo)是實踐教學(xué)的基礎(chǔ)。在目標(biāo)設(shè)立上，老師們遵循價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授“三位一體”的培養(yǎng)思路。如課程中更大的收獲是讓孩子們具有同理心，用創(chuàng)造性的思維去看待事物。</h3><h3> 正如梅貽琦曾談到大學(xué)的“從游”文化：“學(xué)校就像是水，師生就像是魚，他們的行動就像是游泳，大魚前導(dǎo)，小魚尾隨，就是‘從游’，從游時間長了，日日觀摩，即使不刻意追求，自然而然就會收到耳濡目染之效?！蓖ㄟ^參訪式、體驗式、討論式等教學(xué)方式，增進(jìn)學(xué)生對世界多樣性與人類命運(yùn)共同體的認(rèn)知，提升學(xué)生的跨文化溝通能力與全球勝任力，強(qiáng)化學(xué)生對中國發(fā)展道路和當(dāng)代中國青年使命的認(rèn)同。<br></h3> <h3> 愛聯(lián)小學(xué)學(xué)科融合第二階段:體驗式學(xué)習(xí)第二波在熱烈的掌聲中降下帷幕，可留給愛小老師的是無窮的動力:“你想做嗎？你想做什么？你想怎樣做？你做得怎樣？”，只要你勇敢跨出第一步，你就會在平凡中發(fā)光，甚至成為光源。</h3><h3> 正如陳付良校長所說:“讓我們一起行走教育創(chuàng)新的路上，邊思考邊實踐邊提升?！?lt;/h3>