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齊心相伴研修路聚首共話國培情——“國培計劃”(2018)大荔縣研修團隊初中二組學習感悟

初中數(shù)學名師+研修共同體

<h3>　　有這樣一支團隊，他們有著對教育事業(yè)共同的追求，他們通力合作，齊心攜手，默默奉獻在大荔初中學科教育的沃土上。</h3> <h3>　　一群有夢想的人，齊約西大，在此將開啟為期20余天的研修學習，實踐活動。不經(jīng)意間，內(nèi)心又再次掀起一翻漣漪＠＠＠彼時九月，我們是老師；此時金秋，我們是學生。帶著驚喜與期待，我們聚首國培，驚喜于結(jié)識道合之人，期待于一場學習之約，我們的培訓在此啟程……</h3> <h3>　　</h3> <h3><font color="#ed2308">　　在提升學員培訓能力上</font></h3><h3><font color="#333333"> 西北大學馬哲學院茍昭赟老師從“元”問題出發(fā)，帶領(lǐng)我們從新認識“教師”這一行業(yè)，它是一種職業(yè)，由于社會分工的不同，它同時處于社會，學生，自身之中。“教”，不再只是教知識，而更應(yīng)是如何給孩子一個認識現(xiàn)實世界的思維能力。那“好”教師又是怎樣煉成的呢？～～“三重坐標”（價值坐標，道德坐標，時代坐標）“四顆心”（愛心，真心，敬畏心，仁心）是他的基本素養(yǎng)，他還有體現(xiàn)教師品位的氣質(zhì)，修養(yǎng)和內(nèi)涵的人格魅力，還有顯現(xiàn)教師對知識的解釋力，運用力的學識魅力，這雙重魅力，就如翱翔教育領(lǐng)空的兩扇翅膀，承載我們飛得更高，走的更遠……</font></h3><h3> 讓我們再次聊起“師德”這個話題，崇高的師德并沒有那么復雜無序，也不是那么高不可攀的，萬語千言，百川歸海一句話：把課上好就是最崇高的師德。前提是鉆研教材，寫好教案；基礎(chǔ)是走進學生，研究學生；關(guān)鍵是好好學習，天天向上＠＠</h3> <h3> 陜西省師范大學國培辦沈善良主任從“送教下鄉(xiāng)項目內(nèi)涵與實施策略”方面為我們再次闡述了送教下鄉(xiāng)培訓的出發(fā)點和立足點是什么。項目培訓實施流程“四環(huán)節(jié)”（診斷示范、研課磨課、成果展示、總結(jié)提升）“四到”（服務(wù)到村校，送培到課堂，指導到現(xiàn)場，支持到校本），為我們提供了完善的送教下鄉(xiāng)培訓模式，切實提升鄉(xiāng)村教師課堂教學能力。當然，一支優(yōu)秀的團隊是助推我們送教下鄉(xiāng)的有力保證，分學科組建團隊是我們實施送教的前提。</h3> <h3><font color="#ed2308">　　在提升學員教育教學能力方面</font></h3><h3> 西安市教育科學研究所賈玲老師給我們談到了“做教師，先要提高自己的精神修養(yǎng)，我們需要閱讀”，我們不是只停留在教什么，看什么書，讀書跟你教什么沒關(guān)系，我們要靜下心來，好好思考下什么是教育。讀書，是增強文化傳承的意識和責任，</h3><h3> 西安市新城區(qū)教師進修學校劉婷老師帶來的“基于核心素養(yǎng)的學習共同體建設(shè)”，讓全體學員們通過團隊合作，從提出問題，解決問題，展示匯報三方面去感受學習共同體在培訓中的作用，深入淺出，通過實踐。鼓勵參于與互動……</h3><h3> </h3> <h3>　　西安市新城區(qū)教師進修學校曹永川校長立足于國家教育方針，給全體學員分享了核心素養(yǎng)的構(gòu)建，分析，到理解……提到在2016年初，由北師大林崇德教授等專家學者們提出，將核心素養(yǎng)定義為“學生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格與關(guān)鍵能力”。作為一線的教師，我們要在三尺講臺上見證學生的青春，證明自己的價值，在課堂上，我們要找到自己，發(fā)現(xiàn)自己，成為最好的自己……<br></h3> <h3> 趙憲宇老師是我們本次研修授課教師中唯一的域外專家。他幽默的開場白，理性的思維方式，在拉近師生距離的同時，讓我們領(lǐng)悟到了大家風范。趙老師從課程建設(shè)和課堂教學兩方面去談教學理解，獨特化的思維模式，讓我們學會換個角度看人生，換種思維看別人～～思維方式?jīng)Q定了生命靈魂的高度，思維方式?jīng)Q定了態(tài)度，決定了結(jié)果……</h3> <h3>　　當智能化的教學，走進課堂，教師，學生應(yīng)如何改變。理論與實教相結(jié)合是安琪老師授課的主要方式，將課程設(shè)計與信息技術(shù)的融合，是未來教學的方向，應(yīng)用信息技術(shù)，將給我們帶來的是優(yōu)化課堂教學，轉(zhuǎn)變學習方式。</h3> <h3><font color="#ed2308"> 在教研能力提升方面</font></h3><h3> 西安市教育科學研究所白文華老師和蓮湖區(qū)教師進修學院任院玲老師，分別從課題研和案例研修方面為大家分享了理論知識，辯析了實踐中常存在的問題……作為培訓中的一員，我們從理論層面是有了一定的提升，但更多的還是需要我們在以后的實踐中繼續(xù)理解，消化和運用……＠＠</h3> <h3>　　休息時刻，學員和任老師在交流，恨不得時間在此定格。深層次的挖掘每個案例背后的思想和意義，應(yīng)該是我們今后一段長期要堅持做的事情……</h3> <h3>　　</h3> <h3> 選擇了學習，就是選擇了進步，要把學習當作一種生活態(tài)度，一種工作責任，一種精神追求。要愛讀書，善讀書，讀好書?！暯?lt;/h3><h3> 不斷成長的老師是幸福的。——顧明遠<br></h3> <h3> 或許明天老去的不再是我們的容顏和皺紋，而是缺少了學習和提升的能力。<br></h3> <h3> 初中二組筑夢隊集體協(xié)商手抄報，共同商議，合理分工，成果匯報</h3> <h3><font color="#1564fa">　　當學習成為教師成長的必修課時，我們不僅要向書本學習，還要向同行學習，向?qū)W生學習……一樣的校園，不一樣的心情，一樣的模式，不一般的領(lǐng)悟?；蛟S是更多了幾份深層次的思考與理解。十余天的集中培訓，充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨特的魅力，他們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊讓我獲益良多，醍醐灌頂。茍昭赟老師從理想信念，做一名“好”教師的角度給我們詮釋師德，它應(yīng)該具備“三重坐標”“四顆心”；曹永川校長，趙憲宇所長，賈玲所長，劉婷老師他們帶領(lǐng)我們再次認識“核心素養(yǎng)”，諸如基于核心素養(yǎng)的教研與課堂改革方向，學習共同體的建設(shè)，教學基本素養(yǎng)與體系構(gòu)建等報告。警醒我們教師要不斷學習，努力鉆研，不斷反思自己的教育行為，總結(jié)經(jīng)驗教訓，逐步認識學生成長的規(guī)律，認知的規(guī)律，逐漸掌握教育規(guī)律，不斷提升教書育人的專業(yè)水平。作為培訓團隊的一員，學習，實踐，沉淀應(yīng)作為我們的常態(tài)工作，因為只有在學習中思考，才能在思考中進步……</font><br></h3>