<h3><font color="#ff8a00"><b> <br> 蕭伯納曾經(jīng)說過，你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們交換各自還是只有一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，我們交換每人有兩種思想。</b><b> </b><b>人與人之間需要思想上的交流和共</b><b> 鳴。教育教學(xué)研討中更是如此！ </b></font></h3> <h3><b><font color="#010101"> 根據(jù)理生化組活動計(jì)劃的安排，本次教研活動的主題是以“如何有效提升課堂教學(xué)效率”為中心議題，圍繞此次研討主題，化學(xué)組方麗娟老師開設(shè)了《構(gòu)成物質(zhì)的微粒――分子》公開課，王才老師開設(shè)了《辯別物質(zhì)的元素組成》示范公開課教學(xué)，他們從不同角度展示了實(shí)驗(yàn)及概念課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)、組織，為本次教研活動提供了良好的評議素材。
</font></b><br></h3> <h3><font color="#010101"><b> 精巧的課堂探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)展示，讓學(xué)生更多的是體驗(yàn)與感悟。</b></font></h3> <h3><b> 師生順暢的互動交流，課堂教學(xué)更靈動。</b></h3> <b> 媒體技術(shù)與直觀實(shí)驗(yàn)的融合，老師的精心指導(dǎo)，學(xué)生的親<font color="#010101">身</font>體驗(yàn)，讓課堂更具生動的活力！</b> <h3><b> 幽默風(fēng)趣，不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話，但精處著手，細(xì)處用力，直擊中考，自詡為“家常課”的教學(xué)，平凡中展現(xiàn)的是優(yōu)質(zhì)的體驗(yàn)，帶給組內(nèi)教師的卻是津津有味的，耐人思考的課堂感受。</b></h3> <h3><b> 獻(xiàn)課教師的精心準(zhǔn)備，博來的是同伴的贊許的目光。豐富的課倒，認(rèn)真的記錄，顯示了老師們渴望提升的心態(tài)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕ブ杏懙姆諊?，讓每個教師在這個和諧共生的團(tuán)隊(duì)中得到了更好的發(fā)展。</b></h3> <h3></h3><h3><b><font color="#ff8a00"> 學(xué)科組研討交流中，以兩節(jié)公開課為依托，圍繞朱雙喜老師小專題“我的教學(xué)隨想”進(jìn)行了深入而有效的交流討論，大家從教學(xué)設(shè)計(jì)到課堂組織，如何精確設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)到目標(biāo)達(dá)成，提出了多角度、深層次的思考。</font></b></h3> <h3><b><font color="#167efb"> </font></b></h3><h3><font color="#010101"><b> 教師要控制得住大局；</b><b>要把提問題的權(quán)利還給學(xué)生；</b><b>要敢于把解決問題的權(quán)利還給學(xué)生；</b><b>敢于把下結(jié)論的權(quán)利還給學(xué)生。朱雙喜老師來自于實(shí)際教學(xué)中的隨想，新穎的觀點(diǎn)，引發(fā)了理生化組教師激烈的思維碰撞，給老師們有了更深的思考，留給了我們新的研討課題。</b></font></h3> <h3><b><font color="#ff8a00"> 交流共享，感悟成長，我們在團(tuán)隊(duì)中共發(fā)展。這是我們研討交流的核心目標(biāo)。眾多教師的積極參與，圍繞專題的交流發(fā)言，智慧共享，智力放大，讓我們的專業(yè)發(fā)展更加明確了方向。</font></b></h3> <h3> 甘世杰老師：</h3><h3><b> 聽朱老師發(fā)言，感覺很實(shí)在。物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，所以在教學(xué)過程中老師和學(xué)生要把能做的實(shí)驗(yàn)要多做，即使是一次失敗的實(shí)驗(yàn)，都會對學(xué)生理解知識產(chǎn)生深刻影響。</b><br></h3> <h3><font color="#010101"> 張亮老師：</font></h3><h3><b><font color="#010101"> 聽了朱老師“課堂教學(xué)中的六點(diǎn)隨想”，其中“把提問的權(quán)利還給學(xué)生”這一點(diǎn)讓我很有感觸，生物學(xué)科既是以實(shí)驗(yàn)探究為基礎(chǔ)的學(xué)科，又同學(xué)生的日常生活及生理方面密切相關(guān)。發(fā)現(xiàn)問題、提出問題是實(shí)驗(yàn)探究的第一步，因此要鼓勵學(xué)生勇于提問，樂于提問，也只有學(xué)生主動提出自己困惑的問題，通過多種方式得到解答，才能解決學(xué)生在日常遇到的與生物學(xué)有關(guān)的問題，使初中階段這門學(xué)科的意義落到實(shí)處，同時也能提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)和思考的能力。</font></b><br></h3> <h3> 王學(xué)義老師：</h3><h3><font color="#010101"><b> 今天雙喜老師發(fā)言值得我們深思。無論是"家常課"還是"公開課"，應(yīng)該給學(xué)生一定的話語權(quán)。"老師提出的問題學(xué)生不一定有興趣"，所以鼓勵學(xué)生提問題，善于捕捉教學(xué)的生成點(diǎn)，使我們的課堂更靈動。</b></font><br></h3><h3> 王才老師：</h3><h3><font color="#010101"><b> 今天聽了朱老師的發(fā)言，結(jié)合幾位老師對我上課的反饋，我的感受是:40分鐘的課，不是教師學(xué)生轟轟烈烈地40分鐘，而應(yīng)該有更多讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，思考，練習(xí)的時間。教師可以不用講，只要巡視，觀察，指導(dǎo)。這樣的課堂才能有更高的效率。</b></font><br></h3> <h3> 王兆林老師：</h3><h3><font color="#010101"><b> 朱老師教學(xué)隨想專題交流發(fā)言，提出的幾個觀點(diǎn)立足課堂教學(xué)實(shí)際，特別是提到的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中老師要把控好課堂，本人深感贊同。教師一定要設(shè)計(jì)好流程，掌控好課堂的節(jié)奏和過程，讓實(shí)驗(yàn)過程與學(xué)習(xí)知識點(diǎn)完美結(jié)合，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)。這是我們理科教學(xué)中重要的一環(huán)。</b></font><br></h3> <h3><b><font color="#39b54a"> 原汁原味的反饋，讓我們共同感受老師在團(tuán)隊(duì)中的成長。學(xué)習(xí)無止境，成長無頂峰，我們的研討還在途中………</font></b></h3>