<h3><font color="#39b54a"></font></h3><h3><font color="#808080"> 在秋實(shí)累累、秋風(fēng)送爽的季節(jié)里，我們迎來(lái)了?？谑泄歉山處煿ぷ鞣槐本┭行薨鄬W(xué)習(xí)的第四天。</font></h3><font color="#808080"> 18日<span style="font-size: 17px;">上</span><span style="font-size: 17px;">午胡新懿教授給我們做了一場(chǎng)精彩紛呈的講座《課程改革與課堂教學(xué)》。</span></font><div><h3><font color="#808080"> 胡教授是教育部基礎(chǔ)教育課程中心專家、教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量檢測(cè)中心專家、國(guó)家教育行政學(xué)院特聘教授、北京市人民政府督學(xué)，原北京市海淀區(qū)教委副主任、原北京市清華附中校長(zhǎng)。</font></h3><h3><font color="#808080"> 胡教授介紹了當(dāng)前課程建設(shè)的三個(gè)發(fā)展階段和課程規(guī)劃應(yīng)注意的四個(gè)要素，并以其參加的教學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷和豐富的案例，給我們做了精彩的解讀與分享。</font></h3><h3><br></h3></div> <h3><font color="#808080"> 課堂教學(xué)改革的目的是要提高課堂教學(xué)效益，這就要樹(shù)立有效教學(xué)的觀念，注重教學(xué)方式及策略的優(yōu)化，更要關(guān)注課堂效果的提高，把落實(shí)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的要求作為改革的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，努力提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。
胡老在講座的最后，極力推薦了思維導(dǎo)圖，并向我們展示了他教導(dǎo)的學(xué)生的作品。作為記筆記的重要手段，老師可以用，學(xué)生也可用，是一個(gè)操作容易行之有效的學(xué)習(xí)手段。</font></h3><h3><font color="#808080"> 胡教授的講座，巨大的信息量，超前的教育理念，加上精彩的講解，令我收益匪淺。整個(gè)上午的講座，胡教授侃侃而談，讓我們看到了一個(gè)真正為社會(huì)發(fā)展、民族進(jìn)步著想的教育先行者，對(duì)教育的深層次的思考和研究。如此榜樣，讓我們有何借口可以偷懶呢！
顯然教師在精心打造教學(xué)設(shè)計(jì)、思考教學(xué)手段的同時(shí)，首要的任務(wù)應(yīng)該是觀察和思考學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心理特征，反思自己的教學(xué)思路、方式是否適合學(xué)生，學(xué)生是否喜歡，盡力打造一個(gè)適合學(xué)生的課堂，塑造一個(gè)學(xué)生喜歡的老師形象。
好的課堂是無(wú)形促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)，學(xué)生渴望有效、活躍的課堂教學(xué)，更渴望與老師更多的溝通與交流，得到學(xué)法方面的指導(dǎo)與有效的幫助。學(xué)習(xí)需要教師的指導(dǎo)，學(xué)生也應(yīng)相互輔助，這就是一個(gè)組合，缺一不可。
</font><br></h3> <h3><font color="#808080">中午短暫休息后，我們又開(kāi)始了下午的學(xué)習(xí)。
《做研究型教師》本次講座由北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院院長(zhǎng)、北京師范大學(xué)教育學(xué)部副教授、碩士生導(dǎo)師——鮑傳友教授，給我們做了下午的講座。他幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，條理清晰、言簡(jiǎn)意賅的教育研究理念，不僅留給我們深刻的印象，也征服了在場(chǎng)的老師。
鮑教授的講座圍繞著【教師到底怎么成長(zhǎng)？】的主題，從研究與教師專業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)系、我們要研究什么、怎樣做好研究三個(gè)方面，進(jìn)行論述。
教師的成長(zhǎng)到底是什么呢？鮑教授以一連串的疑問(wèn)，引出要探討的主題：
1.教師的發(fā)展路徑是：任務(wù)型教師——經(jīng)驗(yàn)型教師——專家型教師——教育家型教師。
2.研究首先一定要有確定的研究對(duì)象。
我們現(xiàn)如今沒(méi)有對(duì)教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行研究，就對(duì)遇到的教學(xué)問(wèn)題提出方案、方法去解決，這樣是無(wú)效的，沒(méi)有真正調(diào)查研究就下手，只能是徒勞無(wú)益。
我們要研究什么呢？
1.深入研究學(xué)生。</font></h3><h3><font color="#808080">2.教學(xué)目標(biāo)的研究。</font></h3><h3><font color="#808080">3.教學(xué)的材料和手段。</font></h3><h3><font color="#808080">4.教學(xué)的組織與管理。
怎樣做好研究呢？
1.找到真實(shí)問(wèn)題。</font></h3><h3><font color="#808080">2.樹(shù)立工具意識(shí)。</font></h3><h3><font color="#808080">3.轉(zhuǎn)變科研方式。</font></h3><h3><font color="#808080">4.建立研究性共同體。
鮑老師以生動(dòng)的視頻和案例為引，引導(dǎo)我們明確了研究的對(duì)象，提供了教學(xué)研究的方法。整整一下午，老師們都認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真做筆記，沒(méi)有人員懈怠。
每位教師的教學(xué)技能與經(jīng)驗(yàn)只是自我的教學(xué)優(yōu)勢(shì)和學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，因地制宜去進(jìn)行，教育教學(xué)才會(huì)有成效。
<br></font></h3> <h3> 今天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了，可胡新懿教授的課堂教學(xué)新理念，鮑傳友院長(zhǎng)的專業(yè)研究讓本次參加培訓(xùn)的骨干教師團(tuán)隊(duì)每一個(gè)人接觸到了新的教育思想，新的教育方法，得到了一次思想上的洗禮。不變的追求，共同的目標(biāo)，讓我們相聚，但愿通過(guò)這次培訓(xùn)與引領(lǐng)，把我們學(xué)到最前沿的教育教學(xué)理念，滲透到我們的管理與教學(xué)中。<br></h3>