<h3> 桔梗呦，桔梗喲，桔梗喲，桔梗喲桔梗</h3><h3>白白的桔梗喲長(zhǎng)滿山野……</h3><h3> 伴隨優(yōu)美的歌聲，我們進(jìn)入了今天的音樂課堂。</h3> <h3> 這是由王于媛老師帶來(lái)的《桔梗謠》。一段優(yōu)美的舞蹈過(guò)后，王老師帶著我們來(lái)到了風(fēng)光秀麗的朝鮮，琳瑯滿目的民族服飾，能歌善舞的朝鮮人民，讓我們身臨其境，感受到濃郁的民族風(fēng)情。由桔?；▓D片帶入本課題目，大家興致勃勃的去挖桔梗……</h3> <h3><br></h3><h3> </h3> <h3> 課程中，王老師在聆聽中加入律動(dòng)，感受歌曲的情緒的同時(shí)，強(qiáng)化3拍子的舞曲風(fēng)格。用形象生動(dòng)的語(yǔ)言和動(dòng)作模仿朝鮮人民挖桔梗的場(chǎng)景，并有節(jié)奏的加入勞動(dòng)時(shí)的歌聲，妙趣橫生。</h3> <h3> 教唱環(huán)節(jié)，王老師編創(chuàng)的韻母延音法成為本節(jié)課的亮點(diǎn)。在常規(guī)的教唱中，加入同學(xué)們熟悉的韻母發(fā)音作為輔助，用簡(jiǎn)單的方式解決了歌曲中的重難點(diǎn)。</h3> <h3> 朝鮮人民能歌善舞，朝鮮舞蹈更是被譽(yù)為“像仙鶴一樣翩翩起舞”。在這一階段的教學(xué)中，王老師帶領(lǐng)同學(xué)們，在桔梗謠的歌聲中跳起了朝鮮舞蹈，寓教于樂。并加入鈴鼓伴奏，豐富了歌曲的表現(xiàn)形式，讓學(xué)生切身體驗(yàn)到朝鮮人民載歌載舞的場(chǎng)景。</h3> <h3> 長(zhǎng)鼓舞作為朝鮮民族的代表性舞蹈，有著悠久的歷史意義。課程的最后，在咚咚的長(zhǎng)鼓音樂中結(jié)束了本節(jié)愉快的音樂課……</h3> <h3> 我們的祖國(guó)區(qū)域遼闊，不同的地理環(huán)境造就不同的風(fēng)土人情，不同的風(fēng)土人情孕育了各民族獨(dú)具特色的音樂風(fēng)格。音樂課的本質(zhì)不僅僅是學(xué)唱一首歌曲，更重要的是通過(guò)音樂開拓眼界，感受不同的韻律美感，培養(yǎng)審美情趣。</h3> <h3> 我們的音樂組在不斷壯大，新進(jìn)力量帶來(lái)更多活力，在教研中我們暢所欲言，為上好一節(jié)音樂課而共同努力！</h3>