<h3> 長路漫漫，是腳踏實地走出來的；史海滔滔，是積聚點滴寫出來的。我們的每一步行動都在書寫自己的歷史。作為歷史老師，更要秉承歷史學科治學原則，嚴謹治學，扎實教研。</h3><h3> </h3> <h3>每周伊始，學科教研組長碰頭會定期召開，在韓少華校長的帶領下，就如何提高課堂實效性展開廣泛討論?？芍^八仙過海各顯神通，在陳述本學科經驗的同時也可以汲取其他學科的智慧，你可以稱得上“大教研”！??????</h3> <h3>歷史學科本周教研如下：</h3><h3>一.各年級指出本周所遇到的教學問題 尋求解決方法。</h3><h3>七年級：升入初中，剛接觸歷史，可以說一切從零開始。如何聽講，如何做筆記，如何做題，如何鞏固……這這些看似平常的行為習慣，都需要一一樹立。所以，初一重在課堂興趣激發(fā)，引導學生喜歡歷史；根據(jù)學情調整教學進度，耐下心來一點一點的幫助其樹立行良好學習習慣；過渡后，再提高教學速度、講授答題方法，為以后的學習打下基礎。</h3><h3>八年級：中國近代史是最重要的史學分期，在中考中占據(jù)較大比重，切近代史學習難度教七年級有了大幅度提升。因此初二歷史更要充分發(fā)揮學生的積極主動性，同時培養(yǎng)中考意識，按照中考要求展開深入教學，切實抓好課堂，注意內容整合，提高方法引領。</h3><h3>九年級：學生普遍缺乏世界史知識素養(yǎng)，如何深入簡出的講述內容是歷史老師們面臨的一大問題。另外學生臨近中考，如何高效復習是另一大難題。初三老師必須加強教研整合備課，狠抓基礎知識、加強方法訓練 ，在中考練習中升華所學知識。</h3><h3> 各年級歷史教學都要探索行之有效的方法，加強教學教研，形成年級教學合力產生學科最大效益。</h3> <h3>二、做好先周集體備課</h3><h3>凡事預則立，不預則廢，教育教學更是如此。</h3><h3> 歷史學科在組內教研時報備下周教學進度計劃，每人都要認領一片“責任田”，人人對自己的課題高度負責，從教學設計、重點突破到史料選取、題目訓練、ppt編排……一一注入了自己的心血。只有這樣才能為歷史組、為全年級學生提供課堂盛宴。</h3><h3> 每周教研時間都要進行集體備課交流。一不流神兒就會被組內同仁“難為”。集體備課一則提高教學設計水平，二則也使我們更加明白肩負的責任。唯有精益求精，才能不負使命。</h3><h3><br></h3> <h3>帶著懷疑態(tài)度探求知識——老師們對教材中一個知識點的質疑討論。</h3> <h3>三、講課大比武——聽評課教研</h3><h3> 我校歷史學科教師隊伍非常年輕，由此我們開展“青青”結對。每天隨時聽推門課，每周進行精品講課。 </h3><h3> 每個歷史老師都愿意用自己的眼睛為你發(fā)掘原本被忽略的問題；每個歷史老師都愿意用自己的經驗答疑解惑。每個歷史老師是你的老師，也是你的學生……</h3><h3><br></h3> <h3>四、教材網絡培訓</h3><h3> 歷史學科近年來更換新教材，歷史組小青年以此為契機，關注最新動態(tài)，新教學觀念。網絡平臺對我們這樣的一支隊伍而言無疑是有利的。在平時大家就常常共享好的公眾號及教育平臺，9月18日全員參與教材培訓。侯建新、張汝華二位專家做了精彩報告，九年級世界史教材進行講解，并給我們提供了一些可行的教學建議。</h3><h3> 在培訓中長久困惑大家的一個問題，得到了專家的解答。教學應該圍繞學科新課標還是歷史核心素養(yǎng)？通過培訓我們確認要以培養(yǎng)學生歷史學科核心素養(yǎng)為主，把新課標的內容融入于此。</h3> <h3>五、歷史組的日常</h3><h3>1.落實教學常規(guī)檢查，加強學科組與年級組的對接。</h3><h3>2.在教學實踐中將新理念帶進課堂，多渠道培養(yǎng)學生學科素養(yǎng)</h3><h3>3.課堂外多花功夫研究學生。</h3><h3>4.重視教師自身素養(yǎng)提升，好書分享共同精進。</h3> <h3>日常教學常規(guī)</h3> <h3>層層對接、分工明確</h3> <h3>多途徑培養(yǎng)學科素養(yǎng)</h3> <h3>紀錄片中的歷史，拓展中的提升。</h3> <h3>愛讀書的我們</h3> <h3> 今天的努力讓我們充實，明天的進步值得期待! 新學期一切都是希望，東校歷史，加油向前！<br></h3>