<h3> 2018年9月16日至21日，在江西省南昌市開(kāi)展了第八屆全國(guó)農(nóng)村及少數(shù)民族地區(qū)中小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)與教師發(fā)展研討會(huì)。我區(qū)十三名小學(xué)英語(yǔ)教師<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(0, 0, 0, 0);">被選送參加觀摩，</span>本次研討會(huì)在南昌一中朝陽(yáng)校區(qū)的藝術(shù)音樂(lè)廳拉開(kāi)了帷幕。</h3> <h3> 出席開(kāi)幕式的領(lǐng)導(dǎo)和專家：教育部中國(guó)教師發(fā)展基金會(huì)原秘書(shū)長(zhǎng)楊春茂、國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心外語(yǔ)教育研究中心秘書(shū)長(zhǎng)包天仁、江西省教育廳教研室主任杜偵、國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心外語(yǔ)教育研究中心學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任許時(shí)升、江西省教育廳教研室教研員溫愛(ài)英、黑龍江省教育學(xué)院教研員于鋼、海南省科教所教研員吳曉、吉林省教育學(xué)院教研員吳曉威等。<br></h3> <h3><font color="#ed2308">專家報(bào)告篇：</font></h3><h3>許時(shí)升教授：專題講座《Productive Skill in Language Teaching——classroom activities》。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(0, 0, 0, 0);">強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程中的輸入和輸出，二者有先后順序，但不是完全分開(kāi)的。</span>語(yǔ)言的生成環(huán)節(jié)，是有意義的輸入和理想的輸出：可理解的輸出；課堂輸出活動(dòng)的常見(jiàn)形式(輸出活動(dòng)的層次、克服小組活動(dòng)中的問(wèn)題、課例展示)、較有效的輸出活動(dòng)評(píng)估。</h3> <h3>包天仁教授：專題講座《20 Myths in China's ELT》。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(0, 0, 0, 0);">向英語(yǔ)教學(xué)中教師們所熟悉的教學(xué)理念、方式和方法提出大膽質(zhì)疑，重點(diǎn)提到</span>在課堂教學(xué)中教師不應(yīng)一味追求課堂氛圍濫用課堂活動(dòng)，而應(yīng)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用pairwork和groupwork來(lái)真正提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力。</h3><h3> 兩位專家從國(guó)家和國(guó)際視野入手，為我們剖析了中國(guó)外語(yǔ)教育遇到的困惑和問(wèn)題，并為我們指明了方向和方法。</h3> <h3><font color="#ed2308">現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課篇： </font></h3><h3> 同一天下午，說(shuō)課比賽開(kāi)始啦，來(lái)自全國(guó)的15位老師各放異彩！清晰的教學(xué)思路、流利的口語(yǔ)表達(dá)、敏銳的教學(xué)策略給我們留下了深刻的印象。</h3> <h3> 精彩的現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課結(jié)束后，專家對(duì)說(shuō)課老師的課例逐一進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：首先對(duì)參賽選手的整體素質(zhì)進(jìn)行了肯定，并從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)活動(dòng)的安排、教學(xué)方法的多樣性、教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性及情感教育的培養(yǎng)，為每位說(shuō)課選手進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)并提出了建設(shè)性建議。接著，就如何把教學(xué)內(nèi)容具體化？和如何設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)？與參會(huì)老師們進(jìn)行了探討。并著重提出一定要根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)立好教學(xué)目標(biāo)，課程與目標(biāo)要對(duì)應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，把教學(xué)內(nèi)容具體落實(shí)到學(xué)中。教學(xué)的重點(diǎn)落實(shí)到文本，應(yīng)深入解讀文本，挖掘文本。設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的輸入練習(xí)、輸出練習(xí)時(shí)，應(yīng)為學(xué)生后面的產(chǎn)出做好鋪墊。</h3> <h3><font color="#ed2308">現(xiàn)場(chǎng)授課篇：</font></h3><h3><font color="#333333"> 9月18號(hào)上午八點(diǎn)半，在站前路學(xué)校教育集團(tuán)云飛校區(qū)多功能報(bào)告廳，現(xiàn)場(chǎng)授課比賽正式開(kāi)始！接下來(lái)的幾天，有16位全國(guó)各地的小學(xué)英語(yǔ)老師在這里進(jìn)行教藝切磋。參加本次展評(píng)的教師有來(lái)自蘭州、北京、海南、新疆、重慶等地，授課類型有：語(yǔ)音課、聽(tīng)說(shuō)課、語(yǔ)法課、詞匯課和繪本教學(xué)等。</font><span style="color: rgb(51, 51, 51);">讓我們一起來(lái)欣賞這精彩的瞬間吧！</span></h3> 上午最后一位參賽選手是來(lái)自北京的應(yīng)雪花老師，她采用的是原創(chuàng)繪本教材《Where is it？》。故事主線：尋找一只飛離了鳥(niǎo)籠的鸚鵡。板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà)：手繪鸚鵡，及周邊景色。知識(shí)內(nèi)容：<span style="font-size: 17px; -webkit-tap-highlight-color: rgba(0, 0, 0, 0);">以鸚鵡的飛行路線引出方位介詞：on，near，under，in，over及句型：Where is it？ </span><span style="font-size: 17px;">應(yīng)老師帶領(lǐng)學(xué)生們一起猜故事、演故事，最后設(shè)計(jì)讓學(xué)生自主仿照繪本編故事。課程設(shè)計(jì)清晰，教學(xué)預(yù)設(shè)沒(méi)有固定框架，由收到放，由老師帶著學(xué)到學(xué)生自由表達(dá)，將課堂真正還給學(xué)生，繪本</span><span style="font-size: 17px; -webkit-tap-highlight-color: rgba(0, 0, 0, 0);">故事栩栩生動(dòng)，讓孩子們?cè)谟腥さ那榫持袑W(xué)習(xí)知識(shí)。</span><span style="font-size: 17px;">有效地訓(xùn)練了學(xué)生的英語(yǔ)思維能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。</span><div><h3><br></h3></div> <h3> 下午第一位參賽選手是來(lái)自阿拉善盟的劉婷老師：課題《Unit 3 My friends》。課堂開(kāi)始以孩子們會(huì)的greetings和chant形式導(dǎo)入，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)入認(rèn)識(shí)新朋友的情境中。反復(fù)聽(tīng)句子引導(dǎo)同學(xué)熟悉What's his/her name？His/Her name is…兩個(gè)句型，并不斷操練，幫助學(xué)生們做好語(yǔ)音儲(chǔ)備。是一堂以教學(xué)目標(biāo)為方向的課堂設(shè)計(jì)。最后在consolidation環(huán)節(jié)，劉老師提高難度，要求學(xué)生們使用新對(duì)話：</h3><h3>A： I have a friend. Look! He's/She's ______.</h3><h3>B： What's his/her name?</h3><h3>A： His/Her name is ______.</h3> <h3> 最后一位是來(lái)自海南的熱情的潘少媛老師，課題是《What time does your school start? 》。潘老師特地錄了一段《自己的一天》小視頻，從起床到晚上睡覺(jué)，教學(xué)目標(biāo)明確、整體課堂思路清晰，首先用幾個(gè)鬧鐘的圖片帶領(lǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)單地復(fù)習(xí)了時(shí)間表達(dá)法，再要求同學(xué)們聽(tīng)取課文內(nèi)容，得到關(guān)于Amy的校園活動(dòng)時(shí)間，并在解決問(wèn)題的同時(shí)，解決新詞，反復(fù)操練重點(diǎn)詞句，達(dá)到在文本中學(xué)習(xí)單詞的要求。最后在輸出環(huán)節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們自由談?wù)撟约旱男@生活：
A: What time do you ......?
B: I ... at ... .</h3> <h3><font color="#ed2308">專家點(diǎn)評(píng)：</font></h3><h3>建議：</h3><h3>1. 教案設(shè)計(jì)中應(yīng)體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》。</h3><h3>2. 課堂中多一些聽(tīng)音模仿。</h3><h3>3. 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要與教學(xué)目標(biāo)呼應(yīng)；學(xué)生需要自主表達(dá)的時(shí)間。</h3><h3>4. 設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)的難度要略高于學(xué)生水平，讓學(xué)生跳一跳可以夠著。</h3><h3>5. 教學(xué)過(guò)程要從文本中展開(kāi)，有層次性。</h3><h3>6. 與教學(xué)重點(diǎn)沒(méi)有直接關(guān)系的東西不要拿出來(lái)混淆視線，40分鐘很寶貴！</h3><h3>7. 問(wèn)題因設(shè)計(jì)有效，讓多一些學(xué)生參與。</h3><h3>8. Group Work 之前，一定要先有個(gè)single work.</h3><h3>9. 閱讀和寫(xiě)作需要安靜，做任務(wù)時(shí)不隨便放音樂(lè)，對(duì)學(xué)生并不是享受。</h3><h3>10. 老師在教學(xué)中：①發(fā)現(xiàn)問(wèn)題②分析問(wèn)題③解決問(wèn)題。</h3><h3><br></h3> <h3> 最后，包天仁教授在本次研討會(huì)中做結(jié)尾報(bào)告，主題：Approaching the Right Road(踏上正道)，談到在英語(yǔ)教學(xué)中20個(gè)解決方案： </h3><h3>1.語(yǔ)言教學(xué)是教語(yǔ)言 </h3><h3>2.教為先 </h3><h3>3.內(nèi)容和語(yǔ)境 </h3><h3>4.語(yǔ)篇分析 </h3><h3>5.確保理解 </h3><h3>6.深度提問(wèn) </h3><h3>7.準(zhǔn)確優(yōu)先 </h3><h3>8.可承受度 </h3><h3>9.融合學(xué)科</h3><h3>10.微技能 </h3><h3>11.顯性直接教學(xué)</h3><h3>12.簡(jiǎn)單化 </h3><h3>13.聚焦形式 </h3><h3>14.聚焦中等學(xué)生</h3><h3>15.教師在職專業(yè)發(fā)展 </h3><h3>16.跨文化交流 </h3><h3>17.技術(shù)應(yīng)用 </h3><h3>18.循序漸進(jìn) </h3><h3>19.教研 </h3><h3>20.快樂(lè)學(xué)習(xí)</h3><h3> 給予了我們?cè)S多教學(xué)新建議及方式方法和英語(yǔ)教學(xué)必須遵循的基本原則，希望各位老師都能夠真正落實(shí)到實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)中。</h3><h3> 時(shí)學(xué)之、時(shí)習(xí)之、時(shí)記之、時(shí)謙之，這樣的活動(dòng)帶給我們的應(yīng)是不斷的思考及成長(zhǎng)。幾天的時(shí)間，聽(tīng)了來(lái)自全國(guó)各個(gè)地區(qū)，不同的參賽選手、不同版本、不同的課型。但相同的是老師們良好的綜合素質(zhì)以及有效的課堂教學(xué)。相信有了此次寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中會(huì)再多一些細(xì)心的思考、大膽的創(chuàng)新和潛心的研究，努力打造個(gè)性化、優(yōu)質(zhì)化、理念支撐實(shí)踐的新時(shí)代小學(xué)英語(yǔ)課堂，讓學(xué)生們有效學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)、學(xué)有所獲！</h3>