<h3> 不知不覺，小朋友們來到《蒙六班》已經(jīng)快一個(gè)月了。那我們小朋友們在幼兒園都做了些什么呢？爸爸媽媽們一定很想知道呢~</h3><h3> 下面我們就一起來梳理一下，這一個(gè)月的港灣生活吧！</h3> <h3> 美好的一日生活從晨間活動(dòng)開始~~</h3><h3> 這是我們有趣的戶外活動(dòng)呢，媽媽你看我都可以和大哥哥比賽了呢~</h3><h3>雖然我摔了一跤、沒能超過哥哥、不過我還是好開心呀~</h3> <h3> 生活自理能力的培養(yǎng)和提高能夠促進(jìn)幼兒獨(dú)立性、自信心的增強(qiáng)，并為其一生奠定良好的基礎(chǔ)。在幼兒一日生活中，我們非常注重幼兒生活自理能力的培養(yǎng)。</h3><h3> 回到教室就要吃早餐啦，“媽媽快看、我們都可厲害了呢！自己盛飯，洗碗、抬床、鋪被褥呢~下次在家里也要讓我們自己動(dòng)手練習(xí)喲~~~”</h3> <h3> 這是我們的集體課和隨機(jī)教育的現(xiàn)場喲，老師向我們表揚(yáng)哪個(gè)小朋友洗碗最認(rèn)真、最干凈，還一起觀察小朋友們帶來的小植物，小動(dòng)物，知道愛護(hù)它們，不要傷害它們。</h3> <h3> 我國自古以來就有“禮儀之邦”的美譽(yù)，所以要從幼兒抓起，從小就加強(qiáng)禮儀的培養(yǎng)，做一個(gè)懂禮貌、講文明、重禮儀的合格接班人。</h3><h3>沒錯(cuò)，港灣幼兒園也很注重禮儀教育，所以我們還一起學(xué)習(xí)了鞠躬禮，學(xué)習(xí)做一個(gè)懂禮貌的好孩子。</h3> <h3 style="text-align: center; ">“混”出自信心</h3><h3>
在混齡的環(huán)境中,孩子有了比較,懂得了自我評價(jià),也能發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)。在一些活動(dòng)中較小的孩子能夠得到大孩子的幫助,從而可順利完成任務(wù),令其信心大增;而大孩子也在幫助小孩子的過程中,看到了自己不一樣的能力。</h3> <h3> 每個(gè)混齡班都類似于一個(gè)溫馨的家庭，在這樣一個(gè)家庭中，有不同年齡的孩子，他們象兄弟姐妹般的生活在一起，一起游戲、一起學(xué)習(xí)。既然每個(gè)孩子是這個(gè)家庭中的一員，他們也就有自己生活的空間和喜好。</h3><h3> 隨著混齡教育模式的推進(jìn)，幼兒面對的社會(huì)關(guān)系更加復(fù)雜，幼兒關(guān)系也由平面轉(zhuǎn)換為立體的，因此，幼兒情感交流不再是單一的，而是全方位的。比如某一幼兒，不但要與同齡幼兒交流，還要與其他兩個(gè)年齡段幼兒交流，三個(gè)年齡段幼兒能力、經(jīng)驗(yàn)及情感體驗(yàn)是不同，因此其交流方式與難易程度也與同一年齡幼兒交流所不同。<br></h3><h3> 比如，弟弟妹妹們制造的“雜貨市場”，哥哥姐姐們就會(huì)主動(dòng)幫助整理呢~</h3> <h3> 3-6歲是幼兒語言發(fā)展的發(fā)展期，隨著外教的加入，其新穎的教學(xué)方式和其本身帶給孩子的新穎感，讓更多的孩子張開口，對于每一個(gè)問題都會(huì)爭相搶答。</h3><h3>爸爸媽媽你看你看，這是我們很喜歡的外教老師呦~</h3><h3>雖然她和我們長的有點(diǎn)不太一樣，不過她長得好漂亮呀~</h3><h3>我最喜歡在英語課上玩游戲啦！</h3> <h3 style="text-align: center; ">“混”出手足情</h3><h3>
現(xiàn)在多數(shù)家庭都只有一個(gè)孩子,對孩子來說,沒有兄弟姐妹,幾乎不能理解手足情是什么?；忑g班級就像一個(gè)大家庭,有哥哥姐姐弟弟妹妹,在生活學(xué)習(xí)中磨合出了手足之情。<br></h3> <h3 style="text-align: center; ">“混”出高情商</h3><h3>
混齡教育給孩子帶來與不同年齡層次情感交流的機(jī)會(huì),對小孩子而言,大孩子的正確行為規(guī)范為他們做出了榜樣。而對大孩子而言,由于面對小孩子有做榜樣的自我心理暗示,因此,他們會(huì)自覺地展示自己作為哥哥姐姐的一面,克服自己的個(gè)性缺點(diǎn)。所以混齡教育有利于孩子情商發(fā)展。<br></h3> <h3><div style="text-align: center;">“混”出交往力</div>
<div style="text-align: left;"> 混齡教育,提供了一個(gè)孩子們交往的平臺(tái),不同年齡的孩子組成的班級就是一個(gè)濃縮的社會(huì)。老師經(jīng)常會(huì)比較關(guān)注小孩子的生活,并教育大孩子要照顧他們,面對比自己小的孩子,大孩子也更愿意和他們分享玩具、食物,更愿意在有沖突的時(shí)候謙讓他們。而較小孩子也在潛移默化中學(xué)習(xí)了這些能力。</div></h3> <h3> 情感目標(biāo)是教育過程中最為基礎(chǔ)的目標(biāo),主要發(fā)展幼兒對自然,對人類的熱愛,要樹立幼兒對待環(huán)境的正確的價(jià)值觀與態(tài)度,了解環(huán)境與人們生活的關(guān)系.<br></h3><h3> 因此我們還一起去看了植物角和飼養(yǎng)區(qū)，觀賞植物角的各種形態(tài)各異的盆栽，觀察飼養(yǎng)區(qū)的大白鵝、小兔子、小金魚……</h3><h3> “爸爸媽媽，下次我們帶食物給他們吃好不好？”</h3> <h3> 哥哥姐姐們可照顧我們啦、下樓梯怕我們摔著一直彎著腰護(hù)著我們；不會(huì)換衣服，姐姐幫助我；想媽媽了，哥哥給我講故事安慰我。爸爸媽媽有哥哥姐姐們的照顧、你們就不用擔(dān)心我啦~</h3> <h3> 處于幼兒期的孩子“自我中心”意識(shí)占主要地位，因而在游戲中往往是各自為陣、互不相干。我們精心設(shè)計(jì)合作游戲，努力創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，引發(fā)合作行為的產(chǎn)生。</h3> <h3> 看到哥哥姐姐們抬床我也來幫忙了，“呀~呀~~呀~~~可是它怎么不動(dòng)呀？” “弟弟，你要把手放進(jìn)洞洞里面用力才能抬起來呀，然后和我一樣橫著走就可以啦”。“哈哈、我現(xiàn)在和哥哥姐姐一樣厲害了呢！”</h3> <h3> 這是中、大班的哥哥姐姐一起為我們班級環(huán)境做手工呢~</h3> <h3> 媽媽快看呀，葉子是中班的哥哥姐姐剪的，絲瓜是大班的哥哥姐姐做的呢！我~~~是給你們做介紹噠??</h3> <h3> 這是我們的分組授課，相同年齡階段的幼兒一起學(xué)習(xí)相同的內(nèi)容。比如大組的小朋友，今天我們就一起賞析了繪本《公主是怎樣挖鼻屎的》。</h3> <h3> 中組的小朋友一起學(xué)習(xí)《穿脫衣物》</h3> <h3> 小組的小朋友一起學(xué)習(xí)了健康課程《猴寶寶摘果子》</h3> <h3> 這是一個(gè)新的學(xué)期，在一個(gè)新的教室里，有五個(gè)新的老師，還有好多哥哥姐姐、弟弟妹妹。雖然剛來的前兩個(gè)星期我很害怕，不過我都已經(jīng)長大了呢！這些我都可以自己應(yīng)對了喲~~~親愛的爸爸媽媽，要為我加油哦！這個(gè)是我人生階段的必經(jīng)旅程，社會(huì)性發(fā)展的必然階段。</h3><h3> 要相信，我比你想象中的更厲害！</h3>