<h3>秋雨去暑意，晨暉暖桂香。9月19日上午，重慶市開州區(qū)教育管理干部培訓(xùn)在職中博技樓如期舉行。博古通今的導(dǎo)師，高端大氣的講座，豐富充實(shí)的課程……給我們這些培訓(xùn)者留下了深刻的印象，如及時雨一般，凈化我們的心靈，啟迪我們的智慧。</h3> <h3>進(jìn)修校譚必富副校長為我們做《區(qū)域教研的新機(jī)制新作為》專題講座。</h3> <h3>憶往昔，高考成績再創(chuàng)新高，“聯(lián)掛幫”模式獲國家等級獎，區(qū)域內(nèi)研訓(xùn)模式成效顯著。</h3> <h3>看今朝，研訓(xùn)模式升級從2.0版升至3.0版，譚校長從研訓(xùn)時間，流程，研訓(xùn)機(jī)制運(yùn)行模式，抓住本質(zhì)，注重片區(qū)研訓(xùn)方式，弄清職能職責(zé)，圍繞考核考研，增強(qiáng)研訓(xùn)力量，研訓(xùn)預(yù)期樣態(tài)，最終達(dá)到目標(biāo)這十個方面，結(jié)合區(qū)內(nèi)文件，相關(guān)案例，為我們做深入淺出的講解，不光讓我們明白了要做什么，也對怎么做有了粗線條的了解。</h3> <h3>展未來，譚校長帶領(lǐng)我們走進(jìn)高考，研究高考的命題方向你，讓我們看到新高考對基礎(chǔ)教育的影響，要掌控好基礎(chǔ)教育的總開關(guān)；走進(jìn)衡水教育，探尋質(zhì)量提升的本真；告訴我你一定要做好課堂改革。提質(zhì)主要靠課堂，一個好的課堂，應(yīng)當(dāng)是充滿正能量的課堂，是賦予了教師的態(tài)度、精神、生命與價值觀的課堂：是充滿了熱情、激動、憧憬、情感激蕩和心靈互動的課堂，是將精神和人格引向高尚的課堂－</h3> <h3>是啊，步入新時代，依靠新機(jī)制，就必須要有新作為。作為學(xué)校的教育教學(xué)管理干部，我們必須想方設(shè)法夯實(shí)教育常規(guī)，創(chuàng)新研訓(xùn)方式，提升教育質(zhì)量。</h3> <h3>肖登權(quán)副校長為我們做《教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的基本作為》專題講座。在我看來，基本二字，詮釋的是最基礎(chǔ)的，每位教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)該具備的作為。這個講座極有利于我進(jìn)行對照反思。</h3> <h3>肖校從科學(xué)認(rèn)識教育、抓實(shí)常規(guī)管理、促進(jìn)教師發(fā)展、推進(jìn)課程改革、牢記質(zhì)量根本、當(dāng)好校長助手六大方面展開講座。</h3> <h3>他利用自己多年積淀的教學(xué)管理干部經(jīng)驗(yàn)和研訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，告訴我們，如果完不成這些基礎(chǔ)的，那我們就是不作為。分內(nèi)工作不需別人說，接受的工作盡力做到最好。</h3> <h3>黎萬江副校長主抓研訓(xùn)工作，是我們開州區(qū)國培項(xiàng)目的總設(shè)計師和總策劃師，校本研俢的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)多次到各地分享。他為我們做了《校本研俢的設(shè)計思路與實(shí)施流程》專題講座。</h3> <h3>黎校長從校門本研究的現(xiàn)狀、價值、設(shè)計思路等方面為我們展開講座，不光讓我們明白了校本的重要性，也讓我們明白應(yīng)該要怎樣做校本研修才有意義，才高效，讓我們知其然還知其所以然。</h3> <h3>三縱九維的課例研俢模式，匯集了多少教研人的心血，給學(xué)校的課例研修指明了方向，還有什么理由不好好去做呢？</h3> <h3>王家全副主任從百忙之中來給我們做指導(dǎo)來。</h3> <h3>王主任鼓勵我們要做有真情實(shí)感的教育人，真抓實(shí)干的教育人，真才實(shí)學(xué)的教育人，真知灼見的教育人，鼓勵我們直面未來的四大挑戰(zhàn)，放手抓學(xué)校教育教學(xué)工作，大膽創(chuàng)新實(shí)踐。</h3> <h3>來自重慶的兩位信息教育技術(shù)專家讓我們看到了現(xiàn)代信息技術(shù)與教育的完美融合，讓我們感受到了信息技術(shù)給我們帶來非常便利的同時，對讓我們的傳統(tǒng)職業(yè)，有非常大的沖擊。</h3> <h3>作為教育工作者和家長，我們只有不斷的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，才能跟上時代的步伐。</h3> <h3>古人云：高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之。作為作為教育管理干部，教育路上的行者，責(zé)任與壓力并存，但是我并不孤獨(dú)，有領(lǐng)路人，也有同行者。我們將繼續(xù)帶著對時代、素養(yǎng)、課程的思考，且思且行，切磋琢磨，化繭成蝶，潤礫成珠，共啟教學(xué)管理新篇章。<br></h3>