<h3> 開學將近一個月，班上孩子的個性差異逐漸顯現(xiàn)，有的性格乖巧，文明有禮，討人喜歡；有的個性偏激，執(zhí)拗倔強，讓人無奈；有的學習專注，書寫認真，具有良好的學習習慣；有的一分鐘也坐不住，從來沒有安靜的時候。面對這些差異，我常常思考：到底是什么拉開了孩子們的距離呢？</h3> <h3> 結(jié)合一些科學研究的報道，以及自己的一些工作經(jīng)驗來說，我覺得一個孩子的學習成績主要取決于三個方面：能力，態(tài)度和習慣。其中能力占50%，態(tài)度30%，習慣20%。先說學習能力吧，能力包括很多方面，比如觀察能力，記憶能力，思考能力，創(chuàng)新能力等，有些能力是天生的，比如記憶能力；有些能力是后天培養(yǎng)的，比如觀察能力，思考能力，創(chuàng)新能力等?？傮w來看，每個孩子的學習能力都是差不多的（那種具有超強大腦，記憶超強的名人偉人奇人除外，還有那種先天不足，明顯低于常人的除外），真正決定孩子優(yōu)劣的歸根結(jié)底就是態(tài)度和習慣。</h3> <h3> 再來說說學習態(tài)度吧，因為才是一年級孩子，剛?cè)胄ｉT，一切都是全新的開始，大家都站在同一條起跑線上，全班只有兩個孩子書寫凌亂，不認真，其他的孩子無論寫的好與壞，對與錯，至少都是認認真真，一筆一畫，大家的學習態(tài)度也都大相徑庭。</h3> <h3> 重點要說的就是學習習慣了，也許你會說，這才是剛?cè)胄ｉT的一年級孩子，哪有什么學習習慣？的確，學習習慣的培養(yǎng)是個長期反復的過程，小學階段最重要的就是學習習慣的培養(yǎng)。但是，有的家長自身素質(zhì)高，注重孩子的習慣養(yǎng)成，能夠配合老師，齊抓共管，孩子的學習習慣就養(yǎng)成的快一些；有的家長自身都缺乏良好的生活習慣和生活態(tài)度，對老師的要求也是置若罔聞，哪里還能以身示范，成為孩子學習的榜樣呢？</h3> <h3> 這里分享幾個小故事，就能看出父母的不同理念，不同態(tài)度和不同結(jié)果了。</h3><h3></h3> <h3> 故事一： “不是2:30上課嗎？”</h3><h3> 班上有個孩子總是遲到，尤其下午第一節(jié)，好幾次都是踏著鈴聲進教室，有兩次上課幾分鐘了才進教室。一直準備和家長溝通一下，了解一下怎么回事，偏巧那天碰上爸爸送她上學，又是鈴聲已經(jīng)想起，又是全校最后一個。我疑惑地問道：“*，你怎么又遲到了?。俊睕]想到爸爸卻說：“不是2:30上課嗎？”的確，按照作息要求，的確是2:30上課，難道就要讓孩子2:30才進教室嗎？孩子來到學校，不需要做一下課前準備嗎？不需要平復一下慌亂的心情，不需要喝口水，喘口氣嗎？</h3> <h3> 有句話說：守時的人不一定優(yōu)秀，但優(yōu)秀的人一定很守時。
因為守時就代表著自律，有責任心，會讓人感覺靠譜、值得信賴，在團隊合作和未來發(fā)展中更容易獲得好機會。
對孩子來說，守時代表著有管理時間的能力，有計劃、有責任心地學習和生活。
那些經(jīng)常入校踩著點或遲到的孩子，基本都有拖延和不認真的問題。</h3><h3> 所以，英國一些學校會向經(jīng)常遲到的學生的家長收罰款，希望能引起對守時的重視。<br></h3> <h3> 故事二： “后面不是還有交的嗎？”</h3><h3> 孩子剛進入小學，要上交一些證明和保險等，比如健康接種證明，戶口簿，父母身份證復印件，學平險等。老師在班級QQ群和微信群，一次次發(fā)出通知，一次次統(tǒng)計提醒，依然有些家長不能上交有關(guān)證明，也不和老師溝通交流說明情況。有一次，一個孩子因為幾次作業(yè)完成不好，各種證明上交不及時，我和家長反映情況，沒想到孩子家長居然說：“在我們后面不是還有交的嗎？”天哪，這是哪里來的理論，因為別人也還沒上交，自己就應該遲交嗎？別人不按要求做事，就能改變自己的過錯嗎？您要讓自己的孩子事事落后，次次落后嗎？</h3><h3> 我們常常責怪孩子做事磨蹭，拖沓，愛犟嘴，愛撒謊，是否反思過自己給孩子示范的是什么？自己又是如何對待工作，對待生活，對待孩子的呢？</h3> <h3> 故事三：“昨晚寫完作業(yè)忘記收拾了。”</h3><h3> 開學以來，常常有孩子忘記帶作業(yè)，忘記包書皮，忘記帶書，忘記帶筆，各種忘記。有一次，我正在上課，發(fā)現(xiàn)一個小女生神色不安，呆呆坐著。我走近一問才知道，原來她沒有語文書，忘記帶了。一聽到這樣的理由，是最讓老師生氣，也最讓老師無語的。作為學生，連書包，文具，學習用品都不帶，那來干什么呢？因為和這個孩子的家長比較熟悉，所以我就讓孩子打電話，讓她媽媽把書送來。中午放學時，遇見她媽媽接孩子放學，又說起此事，媽媽坦然地說：“是的，昨晚寫完作業(yè)，語文書壓在下面，我以為拿了。”</h3><h3> 我很奇怪：我們常常教育孩子，寫完作業(yè)要認真檢查，難道重要的學習用品有沒有放進書包，就不用檢查嗎？</h3> <h3> 哈佛商學院曾做過一項調(diào)查研究，他們發(fā)現(xiàn)：課桌、書包干凈整潔的孩子，通常會比那些課桌、書包亂糟糟的孩子成績好，做事也會更加認真仔細，擁有比較出色的專注力。
優(yōu)秀卓越的人共有的7大習慣中，專注有條理是重要的一條。
平時懂得收拾好自己的東西，書包、書桌井然有序的孩子，學習往往不會差到哪里去。相反，那些常常桌面書包亂七八糟，總是找試卷找書本找半天不知道放哪里的孩子，習慣了丟三落四，混亂無序的孩子，他們往往缺失了一種懂得自己整理好、收拾好自己的東西的良好習慣，他們的成績和表現(xiàn)也往往會落后于人。<br></h3> <h3> 故事四：“我對孩子一直要求比較嚴格”</h3><h3> 為了落實讓閱讀從娃娃抓起，開學初，我就整理出本學期要求讀背的《三字經(jīng)》和精選的20首古詩，一些家長總能配合老師，堅持讓孩子讀背，并能把孩子讀背的視頻發(fā)到班級群，讓老師和其他家長觀看，欣賞，交流。有的家長從來也沒有發(fā)過一次，不知道是因為忙碌，還是因為孩子不配合，或許還有其他原因。我發(fā)現(xiàn)一個奇怪的現(xiàn)象，那些經(jīng)常發(fā)視頻分享的都是班上表現(xiàn)突出，成績優(yōu)異的孩子，比如安娜，美兒，婉馨，文浩，蕙熙，昕靜等，問及父母的教育秘訣，不過都是要求比較嚴格，有錯誤要求馬上改正，熱愛閱讀，并能長期堅持。</h3><h3> </h3><h3></h3> <h3> 教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：一個不閱讀的孩子，就是學習上潛在的差生。
而暢銷書作者《好媽媽勝過好老師》的兒童教育家尹建莉也曾經(jīng)提出過：一個孩子的智力與其他孩子拉開距離，最重要的手段就是閱讀。閱讀是孩子終身受益的禮物。
</h3> <h3> 我還發(fā)現(xiàn)，班上那些文明有禮，尊敬老師，活潑可愛，學習專注的孩子，父母都有一個共同點：積極配合，支持老師的一切決定，總是老師一路前行的擁護者，跟隨者。</h3> <h3>
教育家葉圣陶說：教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)習慣。拉開孩子差距的，往往不是智商，而是從小養(yǎng)成的各種習慣。</h3><h3> 良好習慣的培養(yǎng)是從什么時候開始的呢？也許是從孩子出生的那一天就開始了，也許是從孩子學會說話，學會吃飯，學會拿筆，學會寫字的那一天就開始了。也許就是每個父母注重良好習慣培養(yǎng)的起點不一樣，才會有今天孩子們的不同差異吧。</h3><h3> 美國的心理學家威廉·詹姆士曾經(jīng)指出："日常的行為就如種子，當我們播下一個行為，將會收獲一種習慣；播下一種習慣，將收獲一種性格；而播下一種性格，將會收獲一種命運。"教育是一場修行，每個父母在教育孩子的同時，也是一次不斷完善自我，提升自我的過程，我們的一言一行，一舉一動，乃至說話的語氣，微笑的神情都會潛移默化，傳遞給孩子，影響著孩子。</h3><h3> 一個孩子的習慣與將來的命運，將會有非常重要的影響。習慣的力量巨大，它能將一個人送入天堂，也可將一個人拖入地獄。
</h3><h3> </h3><h3></h3> <h3> 《三字經(jīng)》中有一句話說：親其師，信其道。這世間的道理千千萬，每個人都有自己的生活態(tài)度，生活理念，生活原則，當你愿意信奉老師的道理和觀念時，才能和老師一起出發(fā)，一路前行，帶領(lǐng)孩子一同登上學習的高峰。今天，我們又一起走進同一所學校，同一間教室，面對同一個老師，即將拉開孩子差異的不是學校，不是老師，而是我們每一個家長朋友，是我們每一個學生的努力程度。慶幸的是，我們班的家長朋友們都能相信老師，支持老師，配合老師，偶有不足，也能馬上改正，跟上老師和班級的步伐。</h3><h3> 今天我們一起出發(fā)，一路前行，愿我們都能互幫互助，互相學習，互相督促，縮小孩子之間的差異，六年以后，我們可以驕傲的說：“我的孩子具有良好的學習習慣，因為我一直在努力。”</h3> <h3> <br></h3>