學為本，教之導！

小屁孩

<h3>“學本式”課堂是以自學—互學—展學為模式展開的學生為本的教學;課堂上充分發(fā)揮學生學習的自主性，把教師從教學中的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑д?。通過為期五天的學本式跟崗培訓，可以說收獲頗多，對學本式教學也有了一定的理解。</h3> <h3 style="text-align: center; "><font color="#ed2308"><b>走進課堂，學習經(jīng)驗</b></font></h3><h3><br></h3><h3 style="text-align: left;">在重慶七十一中學習期間，何老師和陳老師帶著滿滿的激情展示了初三與初一年級的歷史學本式課堂教學。</h3> <h3>何老師講授的是世界史《古希臘與古羅馬的文化》，以電腦木馬病毒引入新課，首先是讓同學自主學習，并完成表格內(nèi)容歸納，之后結(jié)合圖片、視頻展現(xiàn)古希臘古羅馬文化的繁榮，并讓同學展示神話故事。最后引導學生正確看待傳統(tǒng)文化與外來文化，并讓學生積極討論發(fā)言。</h3> <h3>在重慶十五中學習期間，張老師與蒲老師同樣也是展示了初三與初一的歷史學本式課堂。</h3><h3>張老師展示的是世界史《古希臘文明》，主要是通過教師引導，穿插自學、互學，比較靈活的運用了學本式教學，注重對基礎知識的整理歸納。</h3> <h3>蒲老師展示的是古代史《中國早期人類代表——北京人》，整個課堂生動有趣，學生積極主動，對于運用學本式教學的自學、互學、展學靈活運用穿插。遺憾的是這一堂課沒有完整的結(jié)束。</h3> <h3 style="text-align: center; "><font color="#ed2308"><b>交流分享，促進成長</b></font></h3> <h3>聽完一堂課，會有些收獲，也會有些疑問？老師們都主動的與授課老師進行交流。初一階段歷史教學多偏向趣味與知識結(jié)合，培養(yǎng)學生興趣，初三為了中考，多偏向知識的掌握與鞏固。對于導學單這個疑問，老師們同樣也覺得是個大工程，暫時也沒用到導學單。</h3><h3>同時，七十一中的楊校長、張校長，十五中的周主任也與老師們分享了學本式教學的經(jīng)驗，提出小組的建設與管理是其重中之重。</h3> <h3 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>深入總結(jié)，相互分享</b></font></h3> <h3>培訓結(jié)束之際，全體培訓學員在七十一中進行了總結(jié)，高望、修齊、明通、實驗中學的代表各自講述了培訓期間的收獲。</h3> <h3>教學不是作秀，要真正的，切實的，有效地去開展學本式教學，切實提高課堂效率?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”！<br></h3>