<h3>今天下午我們語(yǔ)文各年級(jí)教研組根據(jù)這一周的教師講課情況，開(kāi)展了一次評(píng)課指導(dǎo)。有幸聽(tīng)到了周主任的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo),感覺(jué)收獲頗多,受益匪淺,從他們的點(diǎn)評(píng)中,我學(xué)到了許多語(yǔ)文教學(xué)的很多理念和新的教學(xué)方法,并進(jìn)一步反思了自己的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法。</h3> <h3>講課的教師有：馬琳，張文哲，岳勁松，趙芳等老師。</h3><h3>參與評(píng)課的骨干教師：周瑩玲，張盛彬，陸淑燕等老師。</h3> <h3>首先是馬寧老師先講了他的授課的大體思路和教學(xué)目標(biāo)。</h3> <h3>接著周老師先講了她聽(tīng)課后的心得和需要改進(jìn)的意見(jiàn)，指出了在指導(dǎo)學(xué)生生字詞的時(shí)候，必須要有反饋，不能只是走形式，一定要落實(shí)到每一位學(xué)生。還指出了在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中,需要學(xué)生學(xué)習(xí)的問(wèn)題很多,而且解決方法也不盡相同,如何選擇有關(guān)理解課文的問(wèn)題也就是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)使我們每一位老師首先考慮的問(wèn)題,教師要選擇有價(jià)值的、有意義的問(wèn)題去探索，去交流。</h3> <h3>張盛彬老師點(diǎn)評(píng)了楊秀煥老師說(shuō)詞解意形式的導(dǎo)課，很值得借鑒。</h3> <h3>張盛斌老師和王玉紅老師在強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)注重朗讀。
朗讀教學(xué)是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不可缺少的一個(gè)組成部分,而且它與各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容緊密相連,能有效地促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,更深入地體味文章的思想情緒,領(lǐng)略到文章的音樂(lè)美、蘊(yùn)藉美和形象美。課堂上盡管設(shè)計(jì)了很多朗讀訓(xùn)練,對(duì)于優(yōu)美的詞句讓學(xué)生反復(fù)朗讀,但還是不夠,給予學(xué)生朗讀的時(shí)間太少,今后還應(yīng)將朗讀時(shí)間進(jìn)一步的提升。
</h3><h3><br></h3> <h3>史瑞霞老師、陸淑燕老師、陶麗老師、張秀霞老師分別點(diǎn)評(píng)給予寶貴的意見(jiàn)和建議。</h3> <h3>最后周主任總結(jié)了今天的評(píng)課，又強(qiáng)調(diào)了在語(yǔ)文教學(xué)中，高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)如何讓學(xué)生理解詞意,不單單是讓學(xué)生背誦詞語(yǔ)解釋,在指導(dǎo)美讀時(shí)先抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)在抓住句子去理解，那既讓學(xué)生理解了詞語(yǔ)的含義,又培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感。
創(chuàng)設(shè)情景,培養(yǎng)興趣。結(jié)合課文內(nèi)容可展開(kāi)豐富多彩的活動(dòng),如分組討論、比賽朗讀、講小故事,說(shuō)與課本有分角色表演等。使學(xué)生的好奇心、興趣、愛(ài)好、求知欲得到充分的體現(xiàn),大大激發(fā)學(xué)生的興趣。使學(xué)生愿意學(xué),主動(dòng)地獲取一些知識(shí),教師再善于因勢(shì)利導(dǎo)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,愉快地學(xué)習(xí)。</h3> <h3>通過(guò)今天的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),最后周主任對(duì)我們提出了語(yǔ)文教學(xué)三個(gè)看的要求：1.看老師組織學(xué)生活動(dòng)，看學(xué)生課堂效果。2.看知識(shí)點(diǎn)處理方式，看每個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)構(gòu)之間銜接是否自然流暢。3.看教學(xué)重難點(diǎn)處理。我深刻體會(huì)到了語(yǔ)文教學(xué)的很多需要學(xué)習(xí)的地方,在以后的學(xué)習(xí)中,需要我不斷地提升自己,努力探索,讓自己能擁有足夠的知識(shí)和能力去勝任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。<br></h3>