<h3> 徐州，簡(jiǎn)稱“徐”，古稱“彭城”，江蘇省第二大城市，江蘇省地級(jí)市。</h3><h3> 徐州，我們來(lái)了！時(shí)值九月，徐州的氣候溫潤(rùn)如玉，風(fēng)景優(yōu)美怡人。“國(guó)培計(jì)劃（2018）”——陜西省鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修項(xiàng)目的92名學(xué)員，為期一周的“走進(jìn)徐州”學(xué)習(xí)研修之旅正式開啟！</h3> <h3> 2018年寶雞市區(qū)縣鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修班學(xué)員手冊(cè)溫馨送上！</h3> <h3> 集中研修，專家引領(lǐng)，參觀名校，學(xué)習(xí)理念，形式豐富的學(xué)習(xí)課程安排！</h3> <h3> 開班典禮期待中……</h3> <h3> 徐州高等師范學(xué)校黨委書記、校長(zhǎng)曾憲安講話中……</h3> <h3> 寶雞教育學(xué)院李春杰院長(zhǎng)講話中……</h3> <h3> 徐州市教育工委劉燕書記講話中……</h3> <h3> 岐山縣陜九學(xué)校杜麗梅老師作為學(xué)員代表發(fā)言！</h3> <h3> 我們開班了，拍張集體照！</h3> <h3> 南通市如東縣教師發(fā)展中心副主任龔建新做主題報(bào)告《表達(dá)與傾聽：課堂生態(tài)轉(zhuǎn)型的兩個(gè)支點(diǎn)》。??????</h3> <h3> 龔老師主題報(bào)告的內(nèi)容提要。</h3> <h3> 南通市如東縣十年課堂教學(xué)改革的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，傳經(jīng)送寶中……</h3> <h3> 缺失傾聽的課堂是不完整的，表現(xiàn)出膚淺化和碎片化的特點(diǎn)。原來(lái)，我們平時(shí)的課堂缺少的是學(xué)生的傾聽，缺少的是老師的傾聽，缺少的是老師對(duì)學(xué)生的傾聽的指導(dǎo)。</h3> <h3> 傾聽不是簡(jiǎn)單地聽別人講話，而是帶著思考，全身心地投入到聽話中。也許在聽別人講話的過程中就會(huì)提高我們自己，也許在聽別人講話的過程中，我們就會(huì)有新的靈感，新的發(fā)現(xiàn)！</h3> <h3> 學(xué)會(huì)表達(dá)很重要，可以發(fā)表自己的看法，可以傳達(dá)自己的信念，更可以提高和別人交流的藝術(shù)。每個(gè)人都要學(xué)會(huì)表達(dá)，無(wú)論在課堂，亦或是在生活中，做一個(gè)會(huì)表達(dá)的人是很重要的。</h3> <h3> 可能我們每個(gè)人都能夠表達(dá)，能夠傾聽，但是你真的學(xué)會(huì)表達(dá)和傾聽了嗎，你真的做得很好嗎？這個(gè)課題需要我們?cè)谄綍r(shí)的工作實(shí)踐中再研究。</h3> <h3> 下午的講座專家是徐州市教育教學(xué)研究室小學(xué)語(yǔ)文教研員，中小學(xué)正高級(jí)教師，江蘇省特級(jí)教師劉春教授。劉春教授也是江蘇師范大學(xué)碩士研究生導(dǎo)師，江蘇省小學(xué)語(yǔ)文教育專業(yè)委員會(huì)副秘書長(zhǎng)，徐州市小學(xué)語(yǔ)文教育專業(yè)委員會(huì)秘書長(zhǎng)。</h3> <h3> 我們要不斷地修行，做一個(gè)學(xué)生滿意的老師，做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師！</h3> <h3> 語(yǔ)文老師是需要這七種功夫的！昨天的我們也許還不夠完美，那就從今天開始，再努力、再實(shí)踐，力爭(zhēng)練就這些語(yǔ)文的真功夫、真本領(lǐng)！??</h3> <h3> 作為教師，承載著每一個(gè)家庭的希望，承載著每一個(gè)孩子的未來(lái)。我們唯有努力做到敬業(yè)與樂業(yè)，把自己的工作做到最圓滿，才不負(fù)學(xué)生的期盼、不負(fù)家長(zhǎng)的囑托。</h3><h3> 愿我們開開心心地過好每一天，學(xué)會(huì)享受工作，學(xué)會(huì)享受生活！把每一天過得如詩(shī)、如歌、如畫！</h3> <h3 style="text-align: center; "><b><font color="#ed2308">課堂需要喚醒學(xué)生的雙耳</font></b></h3><h3 style="text-align: center; "><b><font color="#ed2308">——國(guó)培隨感</font></b></h3><h3 style="text-align: center; "><b><font color="#ed2308">張娟娟</font></b></h3><h3 style="text-align: left;"> 上帝造人的時(shí)候給我們一雙眼睛，兩只耳朵，一個(gè)嘴巴，意思就是讓我們要多看、多聽、少說(shuō)。今天我專談上帝賜予我們的這兩只耳朵。</h3><h3> 我認(rèn)為，在平時(shí)的生活中，要用好兩只耳朵，學(xué)會(huì)傾聽。在聽別人談話的過程中，我們最好能夠注視對(duì)方的眼睛或者對(duì)方的鼻尖，給對(duì)方足夠的尊重，表現(xiàn)出傾聽的認(rèn)真態(tài)度。這樣才能有利于和對(duì)方更融洽地溝通，更深入地探討，才能取得理想的交流效果。</h3><h3> 在課堂教學(xué)過程中同樣需要傾聽，只有調(diào)動(dòng)好學(xué)生的傾聽欲望，才能更有力地推進(jìn)課堂教學(xué)，取得良好的教學(xué)效果。課堂傾聽，不僅指學(xué)生的傾聽，還指老師的傾聽。它包括生生傾聽，師生傾聽；包括小組傾聽，全班傾聽。</h3><h3> 作為老師，不僅要學(xué)會(huì)傾聽，傾聽學(xué)生的表達(dá)，還要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，在傾聽中獲取更多的知識(shí)，鍛煉更敏捷的思維，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，更要會(huì)通過評(píng)價(jià)學(xué)生的傾聽，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力的目的。</h3><h3> 在平時(shí)的課堂上，一部分學(xué)生坐姿端正，目視前方，還能時(shí)不時(shí)地記寫筆記。但是，提問時(shí)卻有一問三不知的現(xiàn)象。究其原因，原來(lái)他們是偽聽課。這一類的孩子坐得端端正正是為了做做樣子給老師看，其實(shí)根本沒有在聽課，沒有學(xué)會(huì)傾聽。也許他們聽了幾分鐘或者十幾分鐘就會(huì)走神，思維就會(huì)跑錨。</h3><h3> 其實(shí)老師需要在課堂上喚醒孩子們的傾聽。要喚醒孩子們的傾聽，可以從以下兩方面注意。</h3><h3> 首先、老師要認(rèn)真傾聽。如果老師能做到認(rèn)真傾聽，就能診斷出孩子們是否在傾聽，是否在認(rèn)真傾聽。</h3><h3> 其次、老師可以通過提問來(lái)引導(dǎo)孩子們傾聽。老師不僅可以從自己的角度提問，還可以從孩子們的表達(dá)中選擇角度提取問題，逐層引導(dǎo)，把“跑錨”的偽傾聽的孩子們拉回到課堂上。</h3><h3> 就像課堂上獲取知識(shí)的主要途徑是傾聽一樣，其實(shí)生活中，我們獲取信息的主要渠道之一也就是傾聽，這大概就是上帝創(chuàng)造人的時(shí)候賦予人雙耳的真正用意吧！</h3> <p style="text-align: center; "><b><font color="#ed2308">歡迎批評(píng)指正！</font></b></h3> <h3><div style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">歡迎長(zhǎng)按二維碼</font></b></div><b><div style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">關(guān)注“張娟娟的語(yǔ)文工作室”</font></b></div><div style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">（完）</font></b></div></b></h3>