<h3> 表內(nèi)乘法是二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)的重頭戲，乘法口訣你是怎么教的？是不是“數(shù)一數(shù)”、“編一編”、“記一記”、“用一用”？每節(jié)課都在重復(fù)昨天的故事？一張乘法表學(xué)完，學(xué)生、老師是不是都感到有點(diǎn)倦呢？可不可以換個(gè)方式試一下呢？</h3> <h3> 外小螞蟻軍團(tuán)二年級(jí)組的姐妹們作了一個(gè)大膽的挑戰(zhàn)：一節(jié)課學(xué)完整張乘法表！</h3><h3> 說(shuō)干就干，備課組的姐妹們分工合作，一邊梳理知識(shí)點(diǎn)整合教材，一邊了解學(xué)情作前測(cè)研究。一節(jié)不一樣的《乘法口訣》新鮮出爐啦！</h3> <h3> 王華平老師向螞蟻軍團(tuán)的小伙伴們介紹了二年級(jí)組的整合思路。她分析了北師大版二年級(jí)上冊(cè)5、8單元教材的結(jié)構(gòu)，根據(jù)之前學(xué)生前測(cè)數(shù)據(jù)的分析，以單元視角對(duì)兩個(gè)單元的教材進(jìn)行了重組，向大家介紹了“為什么整合”、“如何整合”。</h3> <h3> 張凌云老師和二8班小朋友一起完成了這個(gè)挑戰(zhàn)！張老師從一張殘缺的乘法表引入，讓學(xué)生在“補(bǔ)一補(bǔ)”、“找陷井”的活動(dòng)中，理解乘法口訣的意義，溝通乘法意義、口訣、算式之間的聯(lián)系。</h3> <h3> 孩子們的思維被點(diǎn)燃了，學(xué)習(xí)的熱情被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，人人爭(zhēng)著發(fā)表自己的觀點(diǎn)。原來(lái)，小小的乘法表里藏著這么多的秘密?。?lt;/h3> <h3> 這樣的大膽整合，也引發(fā)了螞蟻軍團(tuán)小伙伴們的積極討論。大家一致認(rèn)為，這樣的單元整合課，把原先一課一課點(diǎn)狀的知識(shí)，融匯形成了網(wǎng)絡(luò)狀的整體；學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)從簡(jiǎn)單機(jī)械的記記背背，到比較、分析、推理、歸納多種思維活動(dòng)共同參與，極大地提高了教學(xué)的效率，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到了發(fā)展。</h3> <h3> 同時(shí)老師們也提出了后續(xù)研究的建議：?jiǎn)卧虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行了整合，原有的配套練習(xí)變得不再合適，作業(yè)該如何整合？大步子的整合課能讓優(yōu)秀生跑得更快，如何兼顧后進(jìn)生的節(jié)奏……</h3> <h3> 一個(gè)人可以走得更快，一群人可以走得更遠(yuǎn)，“基于學(xué)生立場(chǎng)的精彩課堂”一直是我們外小螞蟻軍團(tuán)探尋的方向。一群人，一份情，一路風(fēng)景，且行且成長(zhǎng)！</h3>