<h3> 為貫徹落實文件精神，防治違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律和認知特點、提前教授 小學內(nèi)容及強化知識技能訓練等“ 小學化”傾向的問題，嚴格按照《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導綱要》和《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》推進幼兒園科學保教工作，本月責任區(qū)將重點放在以各園“去小學化傾向，伴兒童健康成長”為主。</h3> <h3> 近年來，幼兒教育小學化現(xiàn)象正日趨嚴重，這種違背幼兒教育規(guī)律的做法正深深的傷害著我們可愛的孩子，實在令人擔憂！所謂學前教育“小學化”，其主要表現(xiàn)是不注重幼兒綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不是組織幼兒在游戲中學習，不顧幼兒的年齡特點，教育活動過于強調(diào)向幼兒“灌輸”知識，缺少教具演示，缺少圖案色彩，缺少生動的教具演示，有的甚至從小班就要求孩子會寫字，學習拼音，做算術(shù)，給孩子留作業(yè)，幼兒園做不完，回家還要做，這種“小學化”的教育方式，偏離了正確的辦園方向，對幼兒健康成長帶來了很大危害。
根據(jù)文件要求，貴陽市第十幼兒園制定了《去小學化傾向，伴兒童健康成長》的防小學化傾向工作方案，并請教研組長們商量著怎樣與12家片區(qū)園進行“去小學化”的交流與學習！
</h3><h3><br></h3> <h3> 為了更好的發(fā)揮省級示范性幼兒園的示范輻射作用，逐步形成集團園內(nèi)優(yōu)質(zhì)的辦園資源，縮小園所之間的辦園差距，促進教育均衡發(fā)展，提高第七教研指導責任區(qū)教育整體水平。2018年9月28日，貴陽市第十幼兒園保教主任朱霞帶領(lǐng)教研組長，分成兩組深入片區(qū)12所幼兒園進行“去小學化傾向，伴兒童健康成長”交流學習活動。<br></h3><h3></h3><h3></h3> <h3><font color="#ed2308">第一站幼兒園</font>：</h3><h3><b>1.樂佳幼兒園 </b></h3><h3> 一走進樂佳，感覺真的很溫馨！我們走進了每個班，孩子們很熱情的給我們問候，我們看到了豐富的圖書區(qū)，其他區(qū)角還在努力創(chuàng)設(shè)中。</h3> <h3><b>2.大風車幼兒園</b><br></h3><h3> 教師都是依照幼兒園教學來完成一日活動，按照活動目標完成教學，活動中幼兒非常感興趣。</h3> <h3><font color="#ed2308">第二站：</font></h3><h3><b>1.廣鴻幼兒園</b></h3><h3> 廣鴻幼兒園無教授漢語拼音、 計算、英語等小學課程內(nèi)容。園長表示：將在游戲化的情景下給孩子創(chuàng)設(shè)出更多豐富有趣的區(qū)角。
</h3> <h3>
</h3> <h3><b>2.第十五幼兒園</b><br></h3><h3> 換上了新裝的第十五幼兒園，很溫馨、很童趣！在各種教學活動和區(qū)域設(shè)置中都是以幼兒的興趣為出發(fā)點，做到“做中學”“玩中學”“生活中學”。<br></h3> <h3><font color="#ed2308">第三站：</font></h3><h3><b>1.小太陽幼兒園</b></h3><h3> 活動中，教師用心準備了游戲活動，并根據(jù)幼兒的年齡特點提供適合幼兒發(fā)展的活動材料。</h3> <h3><b>2.精貝貝幼兒園</b></h3><h3> 我們一走進幼兒園，老師帶著可愛的寶貝們正在做戶外活動呢！看著孩子們和老師一起游戲、一起互動的畫面，覺得都一切都是值得的。</h3> <h3><font color="#ed2308">第四站：</font></h3><h3><b>1.奇蕾幼兒園</b></h3><h3> 參照《幼兒園教育指導綱要》安排了一日活動內(nèi)容，班上開設(shè)了各類區(qū)角，在材料上正在努力增添，讓孩子們有著更多的興趣和發(fā)揮自己想象的空間！</h3> <h3><b>2.新風幼兒園</b></h3><h3> 幼兒園已經(jīng)購買了區(qū)角柜子，區(qū)角材料在購置中。相信開展更多的區(qū)角活動會讓孩子們更喜歡上幼兒園。</h3> <h3><font color="#ed2308">第五站：</font></h3><h3><b>1.雨朵幼兒園</b></h3><h3> 老師開展了豐富的主題活動，活動中符合幼兒園的規(guī)定，皮亞杰提出：“兒童的智慧源于材料，”區(qū)域活動的教育功能主要是通過材料來實現(xiàn)的。</h3> <h3><b>2.致遠幼兒園</b></h3><h3> 園內(nèi)開展了各種豐富的活動，我們到達幼兒園時，教師正在以游戲的方式開展集體教學，讓孩子們能玩中學學中玩！</h3> <h3><font color="#ed2308">第六站：</font></h3><h3><b>1.精英第三幼兒園</b></h3><h3> 按照幼兒園的規(guī)定創(chuàng)設(shè)了多種有趣的區(qū)角。我們到了大班，正好她們在開設(shè)區(qū)角活動，表演區(qū)的孩子們各種扮相玩得非常開心。</h3> <h3><b>2.聯(lián)想幼兒園</b></h3><h3> 以各種功能區(qū)及角色游戲開展教學活動，以游戲的形式讓孩子們在玩中學，關(guān)注每位幼兒全面和諧發(fā)展。</h3> <h3> 通過一天的走訪和與老師們的交流學習，每家幼兒園都自己獨有的特色，并且有著較大的變化，都沒有發(fā)現(xiàn)有小學化的傾向！</h3><h3> 在《幼兒園教育指導綱要》及《3--6歲兒童學習與發(fā)展指南》明確規(guī)定：幼兒園要讓孩子在各種游戲中完成其學習任務(wù),并在保育教育并重的基礎(chǔ)上保證幼兒的語言表達力,空間想像力,社會交往能力,自我保護能力和創(chuàng)造力均得到充分的發(fā)展和鍛煉。幼兒教育絕不是讓幼兒寫幾個字算幾道題那么簡單,幼兒園應給幼兒培養(yǎng)出其人生發(fā)展所需要的誠心、禮貌、愛心、樂觀、堅強、自信、寬容等良好習慣,為幼兒今后的成功發(fā)展奠定基礎(chǔ)。避免幼兒園教育小學化是要以游戲為主,保教并重。讓幼兒在游戲中學習,在游戲中成長,并不是要走向排斥所有知識學習的另一個極端,同時擔負著轉(zhuǎn)變家長觀念、提高家長教育能力的責任。</h3><h3> 教育者和家長必須要站在幼兒的角度出發(fā)，根據(jù)他們獨特的年齡特點出發(fā)，要遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，促進幼兒的身心健康和諧發(fā)展為目的，還給孩子們一一個充滿陽光、快樂、歡笑的童年生活。<br></h3>