<h3> 2018年9月25日，來自全國23個省份的200余名教師匯聚沈城，開始為期兩天的“全國骨干教師網(wǎng)絡學習空間人人通專項培訓”。此次培訓旨在推動全國的教育信息化工作發(fā)展，以“提升網(wǎng)絡學習空間在教學主戰(zhàn)場的應用”為主題，聚焦網(wǎng)絡學習空間的應用核心問題。</h3> <h3> 9月26日早上我們乘大巴來到沈陽市南昌新世界學校，它位于南三好街，環(huán)境清靜幽雅，有鮮明的學校文化和辦學特色。</h3> <h3> 遼寧省電教館長、沈陽師范大學教授周傳生做了《網(wǎng)絡學習空間人人通建設與應用》的專家報告。</h3> <h3> 緊接著，渤海大學教授馬玉慧作了《網(wǎng)絡學習空間與學校教育教學變革》專題報告。馬教授從什么是網(wǎng)絡學習空間？為什么建構(gòu)網(wǎng)絡學習空間？如何應用網(wǎng)絡學習空間？三大方面，借助國家資源服務平臺，展示了網(wǎng)絡學習空間的基本功能及重要性，詳細介紹了在網(wǎng)絡學習空間現(xiàn)有的使用狀況下如何使用網(wǎng)絡學習空間，與參訓學員的積極互動，讓我們更深刻意識到網(wǎng)絡學習空間的深刻內(nèi)涵，應突出應用服務創(chuàng)新和重視網(wǎng)絡學習空間建設。</h3> <h3> 當天下午，沈陽兩所“網(wǎng)絡學習人人通培訓”基地校的校長為我們作了經(jīng)驗交流，沈陽南昌新世界學校的張任華校長和鐵路實驗小學的王君校長，他們圍繞自己的辦學理念與學校特色展開匯報。同時結(jié)合學校實際情況，對網(wǎng)絡學習空間的途徑到傳統(tǒng)學習與云平臺學習的對比；從空間建設促進教與學形態(tài)的變化到智能化教學助手讓課堂教學走向2.0的變化，以試卷分析、門戶網(wǎng)站、教師空間等版塊詳細交流了自己學校的應用。深入淺出的解讀，真實豐富的案例、個性實效的空間展示，讓與會的同仁交口稱贊。</h3> <h3> 27日上午，課堂觀摩在沈陽鐵路實驗小學進行，由馮露露執(zhí)教的四年級科學課 "聲音的傳播”，展示了家校幫中班級圈作業(yè)交流展示，電子書，動手操作的實驗探究，教學助手的跟拍投屏，超星閱讀的課外書推薦。 高巖老師執(zhí)教的五年級習作融合課"帶著詩歌去旅行" ， 運用IPAD習作課，帶給我全新的作文教學視角，實現(xiàn)跨區(qū)域的“同步課堂”， 運用"MAXTRA"軟件互動批改作文，打破傳統(tǒng)的文字點評模式，開啟數(shù)字語音評價的新方向?？茖W和語文兩節(jié)人人通示范課，課堂效果好。師生利用一對一數(shù)字化教學平臺，借助平板教學，讓我們直觀感受到人人通平臺如何輔助于日常教學，對學生個性化培養(yǎng)的極大促進作用。</h3> <h3> 針對課堂教學，專家結(jié)合信息技朮與學科深度融合，對這幾節(jié)課做了精采點評，和與會教師分享交流了教育信息化發(fā)展趨勢與路徑。</h3> <h3> 最后，鐵路實驗小學向我們展示了基于互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)的特長小組，如3D打印、創(chuàng)客教育、人工智能等走近學生，走近校園，成為學校重要的課程資源。</h3> <h3> 培訓讓我受益匪淺。下面是這次學習的收獲和體會:
通過云平臺支撐的網(wǎng)絡學習空間可以快速搭建學校空間、班級空間、教師空間、學生空間就像淘寶購物平臺和微信交流平臺，輕松建設實名制網(wǎng)絡學習空間人人通。
網(wǎng)絡學習空間，促進教與學、教與教、學與學的全面互動。<br></h3> <h3> 課堂是教育的主戰(zhàn)場，課堂不變，教育就不變，教育不變，學生就不變，只有抓住課堂這個核心地帶，教育才能真正發(fā)展。如馬玉慧教授所說:“信息技術(shù)人人都有了，但人人用了嗎？人人通了嗎？”確實如此，我校有交互式白板、班班通以及教師研修平臺。如果能講這些資源激活，創(chuàng)新使用，必將加快我校教育由量的增長向質(zhì)的提升轉(zhuǎn)變，掀起“課堂革命”，只有實現(xiàn)網(wǎng)絡學習空間人人通才能走向教育信息化，才能創(chuàng)建“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習氛圍。<br></h3> <h3> 每次培訓，都會讓我感到自己知道得太少，要學的東西太多。所以，我要從現(xiàn)在做起，讓學習應該成為習慣，活到老學到老，驅(qū)使自己更加自覺地學習。</h3><h3> 智慧時代智者先行，借助資源平臺的優(yōu)勢，共同借力前行，在實踐中去靈活的應用，去創(chuàng)新改變，不斷在實踐中提升課堂教學品質(zhì)。<br></h3>