<h3>秋雨過后，八都坊小學(xué)的校園草青樹綠。老師們顧不得欣賞校園美景，紛紛走進(jìn)會議室，開始了第二輪的語文教學(xué)技能大賽。</h3> <h3>谷麗彩老師別出心裁，由一個生動感人的小故事導(dǎo)課，引出別餓壞了那匹馬，讓孩子們一下子找到了情感基調(diào)。</h3> <h3>宋梅菊老師給大家?guī)砹擞眯撵`去聆聽。她的課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)是自由的，合作方式按自己喜歡的方式來，孩子們找到了小主人的感覺。</h3> <h3>在一首優(yōu)美委婉的小提琴曲中，韓瑞敏老師開啟了她的唯一的聽眾。</h3> <h3>韓老師詩一般的語言像點點春雨滋潤著每個孩子的心田。愛的種子已深深種植在他們心中</h3> <h3>張琳琳老師老師的課堂是安靜的。她引導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞一個窮字展開了對窮人的深層閱讀。</h3> <h3>授人以魚不如授人以漁。四節(jié)課，四位老師不僅教會孩子學(xué)什么，更注重教會他們怎么學(xué)。所以，孩子們在學(xué)習(xí)中是活躍的，愉悅的。</h3> <h3>為了教學(xué)相長，提高業(yè)務(wù)水平，課后，校領(lǐng)導(dǎo)和教研室召集了全體語文老師進(jìn)行評課</h3> <h3>老師們紛紛發(fā)言，發(fā)表自己的聽課感受和建議</h3> <h3>王校長做最后點評。他首先肯定了四位授課老師在課堂中的優(yōu)點，但更希望今后在評課活動中每位老師都要放下一切顧慮，本著教學(xué)相長的原則，采用1十2的評課方式，多提寶貴意見，評課才會有效。</h3> <h3>學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后能自強(qiáng)也。無論是教者，還是聽者，遵循教學(xué)相長的原則，在今后的教學(xué)中互幫互助，共同進(jìn)步。</h3>