<h3> 學(xué)習(xí)是一個(gè)互幫互助的過(guò)程，是學(xué)生的學(xué)與教師的教相互融合的過(guò)程。教師的專業(yè)素養(yǎng)體現(xiàn)在方方面面，聽評(píng)課就是一種非常有效的提高方法。 </h3><h3> 在新學(xué)期伊始，宏德小學(xué)二級(jí)部開展了一次意義豐富的聽評(píng)課活動(dòng)。各學(xué)科老師拿出自己的看家本領(lǐng)，在互相交流中共同進(jìn)步。</h3> <h3> 首先是趙春香老師為我們帶來(lái)的《6的乘法口訣》。</h3><h3> 趙老師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體，采用情景教學(xué)法，發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，綜合練習(xí)法等，讓學(xué)生全面參與新知識(shí)的形成過(guò)程，進(jìn)一步提高學(xué)生的動(dòng)手操作，動(dòng)眼觀察，動(dòng)腦思考和動(dòng)口表達(dá)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，觀察問(wèn)題和解決問(wèn)題。為您點(diǎn)一個(gè)大大的贊??</h3><h3><br /></h3> <h3> "珊珊"而來(lái)的是，我們的老教師— 張珊珊老師。</h3><h3> 張老師這節(jié)課為我們帶來(lái)了《乘加乘減》。</h3><h3> 整節(jié)課采取了較為開放的教學(xué)形式，在讓學(xué)生充分觀察思考的基礎(chǔ)上各自發(fā)表自己的見解，充分尊重學(xué)生的思維方式，引導(dǎo)學(xué)生探索不同的解決方法，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察思考問(wèn)題的習(xí)慣，體現(xiàn)體現(xiàn)解決問(wèn)題策略多樣化的思想。贊哦～</h3> <h3> 同學(xué)們的"大哥哥"來(lái)了～</h3><h3> 嘿，帥氣的王梁老師今天為我們帶了一堂生動(dòng)有趣的課程《角的初步認(rèn)識(shí)》。</h3><h3> 同學(xué)們，你們眼中的"角"是什么樣子？</h3><h3> 是張開了的剪刀，是紅領(lǐng)巾中的一角，是課桌上的一角，是王老師眼鏡框上的一角……</h3><h3> 原來(lái)我們的生活中有這么多角的存在，通過(guò)跟隨王老師的腳步，相信同學(xué)們已經(jīng)找到了千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)角了～</h3><h3> 整堂課中，王老師通過(guò)課件演示,創(chuàng)設(shè)校園生活情境,為學(xué)生提供豐富的感性知識(shí),從中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。并通過(guò)動(dòng)手操作,讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。</h3> <h3> 數(shù)學(xué)組老師講課結(jié)束后，積極進(jìn)行了評(píng)課。老教師與新教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流，新教師學(xué)習(xí)老教師如何把控課堂，抓好每一個(gè)學(xué)生，老教師對(duì)新教師的教學(xué)方法也倍感興趣。</h3><h3> 一次聽評(píng)課，孩子們收獲了知識(shí)，老師們交流了經(jīng)驗(yàn)，這不僅僅是簡(jiǎn)單的加減法，更是眾人拾柴火焰高的乘法效應(yīng)。為了孩子們能更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，懂得數(shù)學(xué)，愛上數(shù)學(xué)，老師們?cè)谛袆?dòng)。</h3> <h3> 聽，哪里傳來(lái)的歌聲…</h3><h3> 春季里，春風(fēng)吹，花開草長(zhǎng)蝴蝶飛～</h3><h3> 原來(lái)是劉敬老師班傳來(lái)的朗朗讀書聲，同學(xué)們讀得可真棒，似乎現(xiàn)在的我們置身于一年的四季中，不停變換。</h3><h3> 從書中，我們感受到了春天播種的不易，感受到了夏天耕作的艱辛，感受到了秋天收獲的喜悅，感受到了冬天穿棉衣的溫暖。</h3><h3> 原來(lái)，我們眼中美麗的四季和農(nóng)民伯伯手中的四季并不相同。</h3><h3> 通過(guò)學(xué)習(xí)《田家四季歌》，劉老師以賞圖、看圖、說(shuō)圖、畫圖為主體思路,引領(lǐng)學(xué)生在圖畫中識(shí)字,在圖畫中學(xué)詞,在圖畫中朗讀,在圖畫中了解文章內(nèi)容。并告知我們?cè)谌粘Ｉ钪幸欢ㄒ湎ЪZ食，不辜負(fù)農(nóng)民伯伯的辛勤勞作。</h3><h3> </h3> <h3> 世間感情千千萬(wàn)，唯有母愛不可言。</h3><h3> 傅國(guó)寧老師一堂《媽媽睡了》，讓孩子們懂得了媽媽的偉大。在教學(xué)中,傅老師更是將課堂的語(yǔ)言訓(xùn)練和課外的生活實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,從而使學(xué)生從單一的語(yǔ)文課堂步入廣泛的社會(huì)語(yǔ)文空間。</h3><h3> 從讀書聲中我們看到了睡夢(mèng)中的媽媽是那樣美麗，那樣慈祥，卻也是那樣的累…</h3><h3> 孩子們已經(jīng)長(zhǎng)大了，懂事了，相信未來(lái)的日子里，你們會(huì)陪伴媽媽度過(guò)一個(gè)又一個(gè)美好的日子。</h3> <h3> 嗨，王海月老師今天講了一個(gè)有趣的故事—《曹沖稱象》</h3><h3> 王老師遵循低年級(jí)學(xué)生自身情況特征以及語(yǔ)言階段性特征,利用多媒體課件激發(fā)學(xué)生興趣,在組織課堂教學(xué)中利用朗讀法,學(xué)生自主、合作、探究的方法,掌握教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中老師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,通過(guò)開放而有活力的語(yǔ)文課程,激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣,進(jìn)而全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。</h3> <h3> 我們見過(guò)晉代畫家顧愷之的《洛神賦圖》，近代畫家齊白石的《蝦趣》，更有荷蘭畫家梵高的《向日葵》，那么今天，我們將跟隨鐘銳老師的講解走進(jìn)一幅特別的畫——《玲玲的畫》</h3><h3> 這幅畫與構(gòu)圖無(wú)關(guān)，與畫功無(wú)關(guān)～</h3><h3> 通過(guò)鐘老師的講解，孩子們懂得了只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事。</h3><h3> 整堂課中，鐘老師"從讀中來(lái)，到讀中去"讓孩子們從讀中體驗(yàn)換位思考，體會(huì)人物的情感，使學(xué)生從讀中得到心靈意會(huì)。</h3> <h3> 四堂精彩的課堂背后，二年級(jí)語(yǔ)文組全體教師參加了驗(yàn)收課的評(píng)課活動(dòng)。這次公開課整體來(lái)說(shuō),呈現(xiàn)出較好的效果，四位老師都有個(gè)性化的發(fā)揮，基本功扎實(shí),在備課環(huán)節(jié),教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn),重難點(diǎn)突破,及教學(xué)思路方面都凸顯了個(gè)性。</h3><h3> 語(yǔ)文的學(xué)習(xí)更像生長(zhǎng)中的小樹，成長(zhǎng)和積累不是一蹴而就的，是需要慢慢澆灌，點(diǎn)滴累積的。每天的一小點(diǎn)成長(zhǎng)，一次語(yǔ)言的積累，都是之后參天大樹的養(yǎng)分。</h3> <h3> 知識(shí)的海洋是無(wú)窮無(wú)盡的，孩子們需要有好的引渡人，教師需要有得當(dāng)?shù)姆椒?。教師間的互促互進(jìn)是對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的體現(xiàn)，借由本次活動(dòng)，能為以后的教學(xué)生活提供更多的參考，未更好的未來(lái)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。<br /></h3>