<h3>2018年的7月，與我來(lái)說(shuō)，終是一段難忘的記憶。</h3> <h3>早上4點(diǎn)起床，4點(diǎn)40發(fā)車，6點(diǎn)到達(dá)陶辛水韻。6點(diǎn)，對(duì)于暑假來(lái)說(shuō)，還是賴床的時(shí)刻，可那時(shí)，李老師和同學(xué)們已經(jīng)坐在開滿芬芳的荷花池邊，聽著蟲鳴，鳥叫，偶爾還有“轟轟”的戰(zhàn)斗機(jī)滑過(guò)……我們開始一天的寫生時(shí)刻。</h3> <h3>蕪湖的上午七點(diǎn)多，太陽(yáng)已經(jīng)很毒辣了。我們戴上太陽(yáng)帽，圍著長(zhǎng)長(zhǎng)的防曬口罩，穿上防曬衣，全副武裝，堅(jiān)持寫生到十點(diǎn)多；開始往回返。中午也不敢休息，要整理寫生稿，因?yàn)槔罾蠋熛挛缟险n要點(diǎn)評(píng)。這里，再深深的向李老師說(shuō)聲謝謝！<br></h3> <h3>整整五天，我們堅(jiān)持著，堅(jiān)持著，陶辛水韻深深的鐫刻到了我的記憶深處。<br></h3> <h3>對(duì)于我，臨摹還可以，創(chuàng)作實(shí)在不行；李老師建議我多看看圖案書。從蕪湖回來(lái)，我開始查閱書籍和網(wǎng)絡(luò)，又仔細(xì)觀看了李老師拍的荷花攝影（我的手機(jī)實(shí)在太差，拍的荷花不能用），最終敲定這兩張攝影創(chuàng)作一幅作品，命名為《呵護(hù)》；像父母對(duì)孩子般那種濃烈的保護(hù)傘的呵護(hù)，像老師對(duì)于學(xué)生傾盡畢生所學(xué)，恨鐵不成鋼的無(wú)奈的呵護(hù)……<br></h3> <h3>我創(chuàng)作了兩幅色彩小稿，李老師看過(guò)后讓我畫紅荷，有一天與朋友聊起《延禧攻略》中的中國(guó)風(fēng)色彩，我又重新修改了那副藍(lán)色的色彩小稿，最終決定兩幅一起畫。<br></h3> <h3>去年在蕪湖第一次畫色彩小稿，暗自腹誹，老師讓畫這個(gè)有什么用呢！短短的一年，在李老師的輔導(dǎo)下，才知道對(duì)于創(chuàng)作來(lái)說(shuō)，色彩小稿真的很重要很重要，而且色彩小稿越詳細(xì)，在后期的創(chuàng)作中才會(huì)避免出現(xiàn)太多的問(wèn)題。<br></h3> <h3>就這樣我創(chuàng)作了呵護(hù)，可能對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)它有太多的缺陷，并不完美，而對(duì)于我來(lái)說(shuō)意義非常大，他是我第一次真正意義上的原創(chuàng)，第一次有構(gòu)圖的概念，第一次讓我喜歡上了創(chuàng)作，這是一個(gè)開端，希望我能越走越開闊……<br></h3> <h3>《呵護(hù)》我記錄下來(lái)，像呵護(hù)孩子般的呵護(hù)著你——我的畫與靈魂！<br></h3>