<h3> 朗讀能力是教師基本素養(yǎng)之一，教師朗讀能力的高低，直接影響著朗讀教學(xué)的有效開(kāi)展。為了提升教師的綜合素養(yǎng)，促使教師重視朗讀教學(xué)，推動(dòng)我校語(yǔ)文教學(xué)不斷深入發(fā)展。2018年9月28日，我校舉行“教師好聲音朗讀比賽”。<br></h3> <h3> 聆聽(tīng)秋天的聲音，陽(yáng)光灑滿大地，走進(jìn)秋天的校園，我們充滿活力。楓葉正紅，金桂最香，在主持人馬婷老師甜美的聲音中，第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)第二屆語(yǔ)文教師好聲音大賽拉開(kāi)帷幕。</h3> <h3> 我校語(yǔ)文教師全員參與，朗讀者共計(jì)18人。</h3> <h3> 《我是什么》，喬丹老師極富感染力的朗讀，于問(wèn)答之間，生動(dòng)地再現(xiàn)了文章的情境。<br></h3> <h3> 秋天的腳步悄悄的來(lái)了，秋天的雨沙沙地下著。秋雨在耳畔響起，陳玲玲、徐芳玲、薛紅霞、贠霄老師的朗讀聲蕩起絲絲漣漪，連綿的畫(huà)卷隨著她們的朗讀逐漸展開(kāi)。</h3> <h3> 肖甜老師情感真摯，朗讀動(dòng)情！鳥(niǎo)和樹(shù)之間的深厚友情感染了在坐的每一位聽(tīng)眾！</h3> <h3> 羅主任用她唯美的朗讀聲，贊美了祖國(guó)的寶島臺(tái)灣，讓我們心之向往。</h3> <h3> 窗前，有一株紫丁香，是對(duì)老師深深的情；窗前，有一株丁香花，是我們對(duì)老師濃濃的愛(ài)。林林老師的聲音就像三月的細(xì)雨，潤(rùn)物無(wú)聲，朗讀極有魅力！</h3> <h3> 郭華老師讀得很用心，惟妙惟肖地朗讀，很是精彩！<br></h3> <h3> 常潔老師、王艷玲老師把大自然的神奇用自己完美的聲音帶給大家，傾聽(tīng)者仿佛真看到黃山上的“四絕”怪石。</h3> <h3> 火紅的鳳凰花開(kāi)了，都紅敏老師聲情并茂的朗讀了《難忘的潑水節(jié)》，讓在坐的老師感受到了傣族人們的熱情。</h3> <h3> 王逾璋老師用甜美的聲音讓大家感受到了媽媽睡時(shí)的美麗與溫柔。</h3> <h3> 蘇校長(zhǎng)朗讀的《帶刺的朋友》給我們一個(gè)很好的示范，眼神、聲音、動(dòng)作渾然一體，讓在場(chǎng)的聆聽(tīng)者贊不絕口。</h3> <h3> 逯翠平清脆的嗓音，讀出了大自然的美，讓不懂音樂(lè)的人也為之陶醉。</h3> <h3> 羿文寧老師朗讀的《狐假虎威》，她用夸張的表情盡情的演繹著百獸之王。</h3> <h3> 在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆飽滿的谷粒里，我們從原婷老師的朗讀中聽(tīng)到了秋的聲音。</h3> <h3> 范淑娟老師普通話標(biāo)準(zhǔn)，吐字清晰，聲音娓娓動(dòng)聽(tīng)動(dòng)，恰到好處的表達(dá)了植物媽媽的辦法很多很多。</h3> <h3> 比賽結(jié)束，馬書(shū)記說(shuō)：“參賽老師的普通話標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)言流暢、感情豐富，能夠準(zhǔn)確地表達(dá)文章的語(yǔ)言情境及情感?！彼纸o我們提出了寶貴的建議：</h3><h3> 1.朗讀者與聽(tīng)眾之間眼神交流不夠 </h3><h3> 2.對(duì)語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、停頓把握不到位，影響情感的表達(dá)。</h3><h3> 3.要讀好文章中的每一個(gè)字、每一個(gè)詞、每一個(gè)句子，甚至是每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。要善于抓住關(guān)鍵詞句深情朗讀，一詞一句都能傳達(dá)情感。</h3><h3> 4.部分課件制作要注意加上課題、作者、學(xué)校、朗讀者。<br></h3> <h3> 參賽老師用自己的最美好聲音，深深打動(dòng)著在坐的每一個(gè)人，贏得了陣陣掌聲！<br></h3> <h3 style="text-align: center; ">李校長(zhǎng)為獲獎(jiǎng)老師頒獎(jiǎng)</h3>