<h3> 自從使用積分制，課堂上學生的發(fā)言，摁都摁不住，你不叫誰誰跟你急。每節(jié)課都像打仗一樣刺激。這不今天下午我們班開展了本學期第一次辯論賽，一直到下課孩子們還不愿結束。臺上的臺下的＂打＂成了一片。正方觀點:做人必須要講誠信，反方觀點:生活中需要“善意的謊言”。立足于雙方觀點，小辯手們都積極提前搜集資料，準備來一場唇槍舌戰(zhàn)！先看兩位辯手開題，他們蓄勢待發(fā)的架勢加上精心準備的內(nèi)容，很快就讓整個班級進入了辯論賽的氣氛。</h3> <h3>正方:我方的觀點是，人要講誠信，絕不能說謊。誠信是中華民族的美德，宛如長城是中華民族的象征，一個人如果丟失誠信，留下的就是虛偽；一個企業(yè)如果丟失誠信，將面臨破產(chǎn)危機；而一個民族如果丟失誠信，將會面臨墮落與消亡。守了誠信就守了一方凈土，守了誠信就留住了成功，守了誠信，中華民族才能永恒，所以我方認為不能說謊。</h3><h3><br></h3> <h3>反方:我方的觀點是，生活中可以有“善意的謊言”?！吧埔獾闹e言”是人們對事物寄托的美好愿望，是人們彼此安慰的一種暖意，是人們心底的一份柔情，是善良的心靈與心靈的對白。一個謊言，若是出于善良的動機，以維護他人的利益為出發(fā)點，它的存在，又有何不可呢？</h3> <h3> 你以為這樣就完了嗎?雙方辯友還大有補充呢。</h3><h3> 正方:我方認為，生活中絕不能說謊。心理學家的觀點是:“不要輕易說謊，哪怕是善意的謊言。”因為作為謊言，本身就必然有礙于誠信。我認為，即使謊言是善意的，其造成的負面影響也是比比皆是，這種負面影響對誠信的破壞往往是隱蔽的，是一種慢性中毒，無視這種毒害無疑是掩耳盜鈴。我想請問對方辯友，既然你們口口聲聲說，“善意的謊言”與誠信是兩個范疇，那就請你們給“善意的謊言”下一個定義！</h3><h3><br></h3> <h3> 反方:我方認為，生活中要有善意的謊言。當我們?yōu)榱怂说男腋：拖Ｍm度地說一些謊言時，謊言即變?yōu)橐环N理解、一種尊重、一種寬容，能讓人心中燃燒起希望之火。父母的一句謊言，能讓涉世不深的孩童臉若鮮花；老師的一句謊言，能讓學子們充滿自信；醫(yī)生的一句謊言，能讓恐懼的病人由毀滅走向新生。如果沒有善意的謊言，那課文中的“我”還能在殘疾青年的書攤上安心看書嗎？如果沒有善意的謊言，原本拉小提琴像鋸床腿的“我”，還能成為小提琴家嗎？當貧窮的母親把僅有的飯菜留給兒女，同時隱瞞了自己還餓著的事實，你能說她是“不誠實”的嗎？<br></h3><h3> “善意的謊言”從出發(fā)點和結果來看，都是為了保護雙方的感情，維護對方的利益，因為“善意的謊言”的存在，世界變得更美好，更溫馨，更和諧。反觀對方辯友指責“善意的謊言”是變相的欺騙，那么請你們舉出實際例子，有誰因為“善意的謊言”而受到過傷害？
正方言辭懇切挑起戰(zhàn)火，反方也不甘示弱四兩撥千斤！<br></h3> <h3> 正方:對方辯友用大量的例子來渲染謊言的目的是利他的，認為“善意的謊言”是一種至善，不會影響誠信。我方不否認“善意的謊言”的作用和效果，但“善意的謊言”得到那些效果和作用都是以犧牲誠信為代價，所以這并不代表“善意的謊言”就不違背誠信，披著羊皮的狼終究還是狼??！</h3> <h3> 反方:“善意的謊言”和誠信不適用同一套道德準則，并不互相沖突，“善意的謊言”不會妨礙誠信，“善意的謊言”也不能簡單算作謊言，就像大海里的鯨魚不是魚，電腦前的鼠標不是鼠。 </h3><h3> 正方:善意的謊言就是糖衣炮彈，表面甜言蜜語，里面卻夾雜著其他的東西，讓人不好猜測，讓人產(chǎn)生更多誤會。生活需要的是坦誠，那些鼓吹“善意的謊言”的人，你們愿意身邊都是說謊高手嗎？還是你們是想用“善意的謊言”袒護自己？</h3><h3>……</h3> <h3> 在陣陣“血雨腥風”中，在叮鈴鈴的下課鈴聲中，本次辯論賽并沒有落下帷幕……</h3><h3> 活動還將繼續(xù)……</h3><h3> 感謝同學們?yōu)楸荣愃龅木臏蕚?，正是他們的認真才為大家呈現(xiàn)了這場精彩紛呈的辯論賽?！袄聿晦q不明事不鑒不清”，輸贏只是次要，希望通過本次活動，每位同學都能有所收獲有所感悟!</h3><h3><br></h3>