<h3> 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本書(shū)?！睘橥貙拰W(xué)生知識(shí)面，提高語(yǔ)文能力的角度提出的具體要求，校長(zhǎng)陳燕平帶領(lǐng)我們走上“閱讀＋”創(chuàng)新模式進(jìn)行海量閱讀之路。“閱讀＋”創(chuàng)新模式一詞源于“互聯(lián)網(wǎng)＋”?！盎ヂ?lián)網(wǎng)＋”是互聯(lián)網(wǎng)思維的進(jìn)一步實(shí)踐成果，為改革、創(chuàng)新、發(fā)展提供廣闊的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。通俗說(shuō)，“互聯(lián)網(wǎng)＋”就是“互聯(lián)網(wǎng)＋各個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)”。我們的“閱讀＋”創(chuàng)新模式是指閱讀＋學(xué)生閱讀時(shí)可利用的一切因素(各平臺(tái)、各時(shí)間、各地點(diǎn)、各方法、各評(píng)價(jià)……)，讓孩子的閱讀成為常態(tài)，成為習(xí)慣，讓更多群體成為終身讀者的閱讀模式。教學(xué)中我們也發(fā)現(xiàn)喜歡閱讀、會(huì)閱讀、讀書(shū)多的學(xué)生，在思維能力、表達(dá)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)明顯好于平時(shí)閱讀少的學(xué)生。<br></h3> <h3> 首先，我們通過(guò)對(duì)當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)閱讀現(xiàn)狀、當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)閱讀非常態(tài)化制約因素的調(diào)查研究，對(duì)當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行常態(tài)化閱讀推廣的必要性進(jìn)行調(diào)查研究，主要包含：提高學(xué)生的文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與的核心素養(yǎng)等方面的調(diào)查。為<span style="line-height: 1.8;">此，各年級(jí)語(yǔ)文組全體教師發(fā)揮集體的智慧，共同商討海量閱讀計(jì)劃及實(shí)施方案，開(kāi)展海量閱讀活動(dòng)， 讓學(xué)生體驗(yàn)到：讀書(shū)，是快樂(lè)的！</span></h3> <h3> 通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，有效地實(shí)施如下策略研究:1. “閱讀+”創(chuàng)新模式的閱讀環(huán)境的創(chuàng)建。</h3><span style="font-size: 17px; line-height: 30.6px;">(班級(jí)閱讀角、多彩閱讀墻、校園流動(dòng)書(shū)屋、親子共讀吧）
2. “閱讀+”創(chuàng)新模式的閱讀課的指導(dǎo)方法。
（精讀作品指導(dǎo)、整本書(shū)閱讀指導(dǎo)、群文類讀指導(dǎo)）
3.“閱讀+”創(chuàng)新模式的課外閱讀的指導(dǎo)方法。
(蜂巢引讀法、瀏覽泛讀法、聯(lián)想拓讀法)</span> <h3> 在通過(guò)“閱讀＋”創(chuàng)新模式的閱讀平臺(tái)的研究活動(dòng)中，開(kāi)展小組合作的閱讀平臺(tái)，如建立班級(jí)共讀小組、閱讀沙龍等形式，讓學(xué)生們進(jìn)行海量閱讀，找到閱讀的快樂(lè)。通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)＋”的閱讀平臺(tái)開(kāi)展，建立微信讀者興趣群：同作品、同主題、同體裁，共讀一本書(shū)，找到知音。應(yīng)用研究的閱讀平臺(tái)后，在學(xué)校建立各種形式的交流方式，如閱讀工作坊：資源共享式、讀寫(xiě)結(jié)合式、系列研究式。<br></h3> <h3> 通過(guò)進(jìn)行“閱讀+”創(chuàng)新模式提高學(xué)生核心素養(yǎng)的有效評(píng)價(jià)的研究，具體進(jìn)行如下:
1.好書(shū)閱讀、購(gòu)書(shū)推薦會(huì)、讀書(shū)節(jié)促使學(xué)生閱讀常態(tài)化，發(fā)展個(gè)性化的評(píng)價(jià)研究。
2.開(kāi)展“我讀我+”系列活動(dòng)促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提升的評(píng)價(jià)研究。
（主要包含：我讀我誦、我讀我講、我讀我記、我讀我畫(huà)、我讀我唱、我讀我感、我讀我編、我讀我演、我讀我薦系列活動(dòng)）
3.縣域示范推廣活動(dòng)促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)閱讀的均衡發(fā)展的評(píng)價(jià)研究。</h3><h3> 在開(kāi)展“我讀我講”系列活動(dòng)時(shí)，同學(xué)們總是靜靜地閱讀，李老師帶著他們每天的晨會(huì)課背誦經(jīng)典讀物，課前五分鐘會(huì)給大家講個(gè)小故事或見(jiàn)聞，匯報(bào)時(shí)開(kāi)展講故事比賽也是個(gè)頂個(gè)的好！<br></h3> <h3>“我讀我薦活動(dòng)”有序地進(jìn)行，李老師鼓勵(lì)孩子們好書(shū)要相互交換看，好書(shū)共分享，換一本書(shū)，交一個(gè)朋友，不僅讀到了好書(shū)，還加深了同學(xué)間的友誼。借別人的書(shū)，一定要注意愛(ài)護(hù)好。 </h3> <h3>老師以身作則，“我讀我記”閱讀活動(dòng)深入到同學(xué)們身邊，從老師自身做起，每天做到和同學(xué)們一起讀書(shū)，幫助學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣，做到走進(jìn)教室就看書(shū)。 通過(guò)海量閱讀，豐富閱讀積累，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，也積累了不少詞匯量。這不，成語(yǔ)接龍正火熱進(jìn)行中！<br></h3> <h3>一開(kāi)始學(xué)生們或許還不能出口成章，但是也絕不能小瞧！這不，通過(guò)“我讀我誦”海量閱讀活動(dòng)的開(kāi)展，讓孩子們喜愛(ài)讀書(shū)，讓書(shū)成為他們的朋友，張老師堅(jiān)持帶著孩子們晨讀古人經(jīng)典詩(shī)詞，提高他們誦讀古詩(shī)文韻的能力。</h3> <h3> 課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，語(yǔ)文教學(xué)必須切實(shí)抓好課外閱讀。有效的課外閱讀對(duì)幫助學(xué)生鞏固課內(nèi)知識(shí)，提高閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際等到語(yǔ)文素養(yǎng)都有著重要作用。實(shí)踐證明，大凡語(yǔ)文素養(yǎng)較高的人，都是得益于課外閱讀的。</h3><h3> 無(wú)數(shù)滴水珠相逢，凝聚成汪洋大海，構(gòu)成磅礴之勢(shì)；無(wú)數(shù)根絲線相逢，編織成秀麗錦繡，帶來(lái)美與驚嘆。生活中，因?yàn)橛辛撕蜁?shū)籍的相逢，才變得更加美好。<br></h3> <h3> 《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀范圍，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。朱永新等多位學(xué)者呼吁國(guó)家設(shè)立讀書(shū)節(jié)，他曾在全國(guó)政協(xié)會(huì)上發(fā)言：“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是閱讀史，一個(gè)民族的精神境界取決于閱讀的水平，一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育，一個(gè)書(shū)香充盈的城市，必然是美麗的城市?！彪S著新課程改革的推進(jìn)，閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)勢(shì)在必行，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也已成為不容回避的教學(xué)任務(wù)。而常態(tài)化閱讀是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑。本課題則重在以“互聯(lián)網(wǎng)+”模式理念為依托，深入推進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，并結(jié)合我校實(shí)際情況大膽創(chuàng)新，不斷探索和運(yùn)用“閱讀＋”創(chuàng)新模式促進(jìn)我校小學(xué)生閱讀常態(tài)化，讓孩子的閱讀成為常態(tài)，成為習(xí)慣，讓更多群體成為終身讀者，真正讓我校學(xué)生核心語(yǔ)文素養(yǎng)得以提升、閱讀能力得以均衡發(fā)展、實(shí)現(xiàn)提高我校語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。
我們的最終目的是促使學(xué)生堅(jiān)持每日閱讀，并使其畢業(yè)后依然酷愛(ài)閱讀，保持著終身自主閱讀的習(xí)慣要把真正的閱讀還給孩子，讓閱讀回歸本真并形成常態(tài)化，讓閱讀陪伴孩子終身；讓讀書(shū)成為隨時(shí)隨地發(fā)生的最美好的事，讓孩子們?cè)陂喿x中遇見(jiàn)最好的自己。因此，這是我們作為一線語(yǔ)文教師一直在做好一名學(xué)生閱讀的引領(lǐng)者和推廣者。<br></h3> <h3> 正如我們課題組負(fù)責(zé)人陳燕平老師教育學(xué)生們常說(shuō)的:一日不讀書(shū)，無(wú)人看得出；一周不讀書(shū)，開(kāi)口會(huì)爆粗；一月不讀書(shū)，智商必定輸。初聽(tīng)不覺(jué)莞爾一笑，細(xì)細(xì)琢磨頗覺(jué)道理十足。就像梁實(shí)秋先生所說(shuō)：“一個(gè)人最好的修養(yǎng)，就是讀書(shū)?！倍嘧x書(shū)吧，行動(dòng)起來(lái)，讓我們跟著孩子們一起成長(zhǎng)，在書(shū)海中快樂(lè)暢游！<br></h3> 圖片提供: 李秀蓮 李 英 <div><h3> 吳葉華 張彩紅 </h3><span style="font-size: 17px; line-height: 1.8;"></span><div><h3>撰 稿: 李 英</h3><h3>審 核: 陳燕平 張 霞</h3><h3> 彭香萍 </h3><h3><br></h3></div></div>