<h3>——記安徽省教育科學(xué)研究課題《基于“互聯(lián)網(wǎng)+”下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)研發(fā)與運作的實踐研究》開題活動
金秋送爽，丹桂飄香，9月27日，安徽省教育科學(xué)研究課題《基于“互聯(lián)網(wǎng)+”下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)研發(fā)與運作的實踐研究》的開題活動在市教科所多媒體室召開。蕪湖市教科所孔立新老師、蕪湖市小學(xué)數(shù)學(xué)教研員車文勝老師以及來自各縣、區(qū)八十余名小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師濟濟一堂，參加開題活動。<br></h3> <h3> 隨著信息時代的到來，現(xiàn)代技術(shù)越來越表現(xiàn)為一種數(shù)學(xué)技術(shù)。計算器和計算機已經(jīng)深刻地改變了數(shù)學(xué)世界，它們不僅影響到如何做數(shù)學(xué)，也改變了數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)如何教，同時也讓我們關(guān)注到小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的改革需要，《基于“互聯(lián)網(wǎng)+”下的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)研發(fā)與運作的實踐研究》課題就是嘗試將現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)有效結(jié)合的一個嶄新途徑。課題組擬通過實驗研究，優(yōu)化“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)，實現(xiàn)趣味化、個性化與高效化，通過現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)的有效融合，開發(fā)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)移動終端app，從作業(yè)的置、完成、批改、反饋多方面讓廣大學(xué)生、家長和教師在各自的層面受益。
</h3><h3><br></h3> <h3> 活動伊始，由課題組組長、蕪湖市小學(xué)數(shù)學(xué)教研員車文勝老師宣讀立項通知書。當(dāng)車老師激動地宣布：經(jīng)安徽省教育科學(xué)研究院組織專家評審，省教育廳審批，你們申報的項目《基于“互聯(lián)網(wǎng)+”下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)研發(fā)與運作的實踐研究》被確定為2018年安徽省教育科學(xué)研究項目時，全場響起了熱烈的掌聲。
</h3><h3><br></h3> <h3> 隨后，由課題組組長、鏡湖小學(xué)汀棠校區(qū)楊俊嶺副校長做課題開題報告。他從課題的前期準備、研究目標、研究內(nèi)容、研究方法、組織分工、研究進度、預(yù)期成果七個方面進行了詳細的介紹。
</h3><h3><br></h3> <h3> 接著由蕪湖市課題管理負責(zé)人孔立新老師作為專家對課題進行指導(dǎo)。他首先肯定了課題的研究內(nèi)容和研究目標，對于如此多的數(shù)學(xué)骨干教師積極踴躍地參與到課題研究中來給予了極大的贊揚。其次他也給課題的研究提出建議，希望課題研究注重技術(shù)團隊的打造與學(xué)習(xí)，希望課題組老師借助于課題研究這個平臺進行自我修煉和完善，積極圍繞課題開展實踐研究，同時筆耕不輟，用論文、著作來夯實課題研究成果。<br></h3> <h3> 在互動交流環(huán)節(jié)，有的老師對課題實踐研究提出自己的設(shè)想、困惑，也有老師將自己平時所做的作業(yè)設(shè)計的嘗試與大家分享，拋磚引玉。課題組的老師們根據(jù)所屬區(qū)縣進行分組，并主動認領(lǐng)實踐研究任務(wù)。
</h3><h3><br></h3> <h3> 課題已經(jīng)開題，號角已經(jīng)吹響；我們將從這里出發(fā)，揚帆起航，開啟“互聯(lián)網(wǎng)+”下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)研發(fā)與運作的新航程！<br></h3>