<h3> 為進(jìn)一步學(xué)習(xí)貫徹十九大精神，服務(wù)于辦人民滿意的教育事業(yè)，9月21日拂曉微紅名師工作室成員劉曉紅老師和周杰敏老師有幸受邀參加了由江西省教研室 、 江西省高校出版社、 青山湖區(qū)教研中心共同組織的“不忘初心 牢記使命”名師走贛鄱靖安奉新行，“送教下鄉(xiāng)，送研上門，送書到校”活動(dòng)。</h3> <h3> 來自南昌市鐵路第二小學(xué)的周杰敏老師，帶來了一節(jié)五年級(jí)上冊(cè)第六單元《平行四邊形的面積》第一課時(shí)，周老師打破上這節(jié)課的“傳統(tǒng)思路”，利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，大膽引導(dǎo)學(xué)生思考：“平行四邊形面積計(jì)算方法的本質(zhì)是每行單位個(gè)數(shù)乘行數(shù)嗎？”。 </h3><h3> 用足用透方格紙是本節(jié)課的另一大亮點(diǎn)。放手讓學(xué)生在方格紙中數(shù)出面積，在對(duì)比、發(fā)現(xiàn)、歸納中挖掘知識(shí)的本源。真正把課堂還給孩子。<br></h3> <h3>課堂還可以這個(gè)樣。</h3> <h3> 整堂課學(xué)生主動(dòng)參與，自主學(xué)習(xí)，生生探究，師生互動(dòng)。讓學(xué)生在提問，答疑，補(bǔ)充，辯論中多了一分靈動(dòng)，多了一分活潑，更多了一分尊重與自信。</h3> <h3>獨(dú)立思考的樣子最可愛。??</h3> <h3>交流解惑很有必要！??</h3> <h3> 課后青山湖區(qū)教研員劉曉紅老師，與聽課的老師交流解析了本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖與理念。本節(jié)課是充分尊重了學(xué)生的認(rèn)知水平，每一個(gè)環(huán)節(jié)都以學(xué)生為主體，老師只是在關(guān)鍵問題，關(guān)鍵環(huán)節(jié)加以引導(dǎo)。</h3><h3> 為什么要沿著平行四邊形的高剪？為什么要轉(zhuǎn)化成長方形？轉(zhuǎn)化成功了嗎？怎么就轉(zhuǎn)化成功了？為什么平行四邊形的面積是底×高？巧妙的問題串，行云流水般的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，讓學(xué)生思路變活躍，課堂變得靈動(dòng)。本節(jié)課老師充分關(guān)注學(xué)生，等待學(xué)生的生成。</h3><h3> 隨后，在與聽課老師的互動(dòng)中，劉老師還毫無保留的向聽課老師介紹了積累多年的教學(xué)心得和有效教研的體會(huì)。</h3> <h3>聽課老師表示收獲滿滿，“干貨”很多。</h3> <h3>教研我們是認(rèn)真的！</h3> <h3>感謝靖安二小的孩子們，你們是我們前進(jìn)的動(dòng)力！</h3> <h3> 此次活動(dòng)的開展，實(shí)現(xiàn)了城鄉(xiāng)教育資源的互補(bǔ)，增進(jìn)了城鄉(xiāng)老師相互學(xué)習(xí)與交流。拂曉微紅名師工作室也會(huì)以這次活動(dòng)為契機(jī)，繼續(xù)起到引領(lǐng)示范的作用，不斷創(chuàng)新教育思路，改革教學(xué)手段我們一直在路上！</h3>