<h3> 再教一年級(jí)</h3><h3> 別人問(wèn)我教一年級(jí)什么感受？我說(shuō)到了鳥的天堂。不用進(jìn)教室，你遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就會(huì)聽到嘰嘰喳喳的吵鬧聲。進(jìn)屋后，孩子們依然會(huì)三五成群的圍在一起說(shuō)話，對(duì)于你的到來(lái)視若罔聞。你要說(shuō)他們圍到一起說(shuō)什么？無(wú)非是一個(gè)本子，一本書，一張紙……都能把他們吸引到一起。這是不是好奇心？有好奇心，孩子的世界才會(huì)那么豐富多彩，才會(huì)那么快樂(lè)。做為成年人會(huì)感到不可思議，那是我們的好奇心已經(jīng)被現(xiàn)實(shí)生活沖淡，變得麻木。只會(huì)循規(guī)蹈矩，按部就班，始終如一。
再教一年級(jí)，我沒有原來(lái)的急躁，不會(huì)因?yàn)楹⒆拥牟宦牰曀涣?。一直以?lái)我都特別怕孩子們吵鬧，這些年一直教高年級(jí)，高年級(jí)的孩子相對(duì)省心，只要保證課堂紀(jì)律，認(rèn)真授課，其他的事情相對(duì)很少。再教一年級(jí)，我都害怕不能勝任一年級(jí)的教學(xué)。可真的接手了一年級(jí)，看到這些可愛的小精靈們，我又會(huì)打心眼里喜歡他們的天真無(wú)邪。孩子們的吵鬧沒有想象中的那么可怕，反而有點(diǎn)貝多芬的第九交響曲中《歡樂(lè)頌》的感覺，這些聲音混在一起愉悅，歡快，令人沉醉。所以說(shuō)你只要敢于直面挑戰(zhàn)，就沒有什么不可能戰(zhàn)勝的。 教一年級(jí)你要不停的說(shuō)話，你說(shuō)他才會(huì)不說(shuō)，正因?yàn)樵诓煌５恼f(shuō)話，說(shuō)的嘴皮都薄了一層，別處沒減肥嘴皮子先減了一圈。孩子們還沒有從幼兒園的學(xué)習(xí)環(huán)境中轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)，做為小學(xué)生的規(guī)矩一點(diǎn)不懂，這就要我們一點(diǎn)一點(diǎn)的調(diào)教。比如你剛說(shuō)了“別說(shuō)話”，你命令完她又說(shuō)了。要在前些年，我肯定會(huì)大發(fā)雷霆，暴跳如雷。今年我居然溫和的一遍又一遍重復(fù)不說(shuō)話，上課做好孩子之類的話。實(shí)在沒有長(zhǎng)耳朵的孩子，我便會(huì)走過(guò)去把他扶正。時(shí)間真的能磨平一個(gè)人的棱角，曾經(jīng)的輕狂暴躁都已經(jīng)被時(shí)間磨平。</h3><h3> 再教一年級(jí)，我居然學(xué)會(huì)去親近孩子。閱學(xué)生無(wú)數(shù)，對(duì)于這些小花小肉，我都看到骨頭里了。小孩子多是天真無(wú)邪，他們犯錯(cuò)也多半是無(wú)意識(shí)的。從第一天上課我就聽到屋里有唱歌的聲音，由于孩子們吵鬧聲大了些，歌唱聲被壓下去很多。這幾天我只要上課就要求孩子們坐正，看老師。班內(nèi)安靜了，歌唱聲就清晰了很多，但我始終找不到誰(shuí)。因?yàn)槲抑v課時(shí)他就出唱歌聲，我不講就沒有。我掃視著屋子里的學(xué)生，視線停留在靠后的位置?！罢l(shuí)唱歌這么好聽？”沒有人說(shuō)話，一會(huì)兒孩子們的手指齊刷刷指向我視線停留的那個(gè)孩子身上。“我沒有唱”他狡辯著?！澳阏f(shuō)的真好聽，唱的肯定也好聽”我微笑著說(shuō)。他居然點(diǎn)點(diǎn)頭笑了。我忽然嚴(yán)肅地問(wèn)“是你唱歌嗎？”他仍然笑嘻嘻的并且點(diǎn)點(diǎn)頭。我請(qǐng)他前面來(lái)給大家唱一曲，到了前面又不唱了。我接著講課，他居然在我面前連翻帶滾。下課后，我假裝生氣批評(píng)了他，他用水靈靈的大眼睛偷偷地看我。我拉著他的手說(shuō)“你喜歡唱歌，下課可以唱，音樂(lè)課可以唱，你現(xiàn)在可以唱給我聽聽好嗎？但是上課絕對(duì)不能唱歌?！彼麙昝撐业氖直?，跑回座位?？粗π叩呐吭谧簧希乙部粗?，他抬起頭來(lái)看到我看他又趴下，反復(fù)幾次，只能趴在桌子上。對(duì)于他剛才在課上的表現(xiàn)沒有半點(diǎn)氣惱。要是高年級(jí)的孩子這樣，我肯定會(huì)冷若冰霜，一頓訓(xùn)斥，得理不讓人的讓他承認(rèn)錯(cuò)誤。可對(duì)于這些小頑皮，我居然生不氣來(lái)，還會(huì)拉他的手，摸他的頭，我感覺自己學(xué)會(huì)了去親近學(xué)生，把他們真正當(dāng)成自己的孩子看待。</h3><h3> 再教一年級(jí)，我變得更加有耐心。一個(gè)規(guī)矩教無(wú)數(shù)次，總會(huì)有孩子記不住，我不厭其煩一遍又一遍，直到他知道了為止。這些規(guī)矩通常會(huì)在一節(jié)課后或者一上午后有孩子忘掉，我又會(huì)一遍又一遍重復(fù)。我都佩服我自己，怎么會(huì)一直不急不躁地去重復(fù)說(shuō)了千百遍。比如排隊(duì)，孩子們上廁所要排隊(duì)去，因?yàn)樵谌龢?，我?huì)格外留心孩子的安全，讓孩子們站兩隊(duì)依次排號(hào)1-20，一再?gòu)?qiáng)調(diào)你和誰(shuí)挨著？你和誰(shuí)對(duì)齊?？傻诙€(gè)課間很多孩子又忘記了，于是隊(duì)伍一團(tuán)糟，孩子這么多我也會(huì)記不住，只能用手一個(gè)個(gè)去拉，讓他們兩個(gè)人排好。于是我想，下次我一定要記下來(lái)，孩子們記不住，我可以按本子上的排號(hào)強(qiáng)迫他們記住。我學(xué)會(huì)了換位思考，我常想愛玩愛鬧是孩子的天性，現(xiàn)在的孩子都嬌貴，一家子守著這么一個(gè)寶貝疙瘩。如果我是他們我也會(huì)這樣吧！愛莎麗文老師也是用極大的愛心、耐心和毅力，從尊重孩子的天性出發(fā)，在摸索中成功地將海倫從一個(gè)任性無(wú)知的小女孩逐漸培養(yǎng)成一個(gè)才華橫溢少女，直到進(jìn)入大學(xué)。我沒有愛莎麗文老師那么偉大，但是我想做一個(gè)孩子們成長(zhǎng)路上的引路人，讓他們的兒童時(shí)代能有美好的回憶，那個(gè)回憶里會(huì)有我的影子，就足矣！</h3><h3> 再教一年級(jí)，除了經(jīng)驗(yàn)，更有耐心和愛心。</h3><h3>
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