<h3>9月28日，佛山市教育局教研室全體教研員在彭海燕、朱建平兩位主任的帶領(lǐng)下蒞臨高明區(qū)紀(jì)念中學(xué)進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)。</h3> <h3></h3><h3>全體教研員上午第二、三、四節(jié)深入課堂進(jìn)行隨堂聽課。新高三承擔(dān)著2019屆高考重任，新高一擔(dān)任著廣東省新高考改革的排頭兵。教研室有的放矢，抓住重點(diǎn)。“指導(dǎo)新高考，把脈新高三”是本次視導(dǎo)的主題。</h3><h3><br></h3> <h3>為充分利用本次視導(dǎo)帶來學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，區(qū)教科培中心提前發(fā)出邀請(qǐng)，召集我區(qū)各個(gè)學(xué)科高考備考中心組成員參加聽評(píng)課活動(dòng)。</h3> <h3>第二節(jié)在高三5班聽馮玉佩老師的時(shí)態(tài)復(fù)習(xí)課。</h3><h3>這節(jié)課首先以學(xué)生上臺(tái)找出短故事中的時(shí)間狀語、判斷正確時(shí)態(tài)為導(dǎo)入，成功吸引全體學(xué)生的積極參與。</h3><h3>馮老師教態(tài)自然，課堂上能關(guān)注學(xué)生表現(xiàn)，及時(shí)點(diǎn)撥技巧和給予正面評(píng)價(jià)。</h3><h3>學(xué)生在馮老師的引導(dǎo)下歸納出三種時(shí)態(tài)的常用時(shí)間狀語以及使用規(guī)律，然后完成單句語法填空、單句改錯(cuò)、翻譯句子等練習(xí)。</h3> <h3>第三節(jié)在高二11班聽周淑萍老師的單元詞匯復(fù)習(xí)課。</h3><h3>這節(jié)課周老師先進(jìn)行單元詞匯聽寫，抽取四位學(xué)生到黑板上展示，然后再抽取四位學(xué)生進(jìn)行批改。</h3><h3>然后學(xué)生通過完成單詞填空、詞性變換、短語填空和完成句子，鞏固第10單元的重點(diǎn)詞匯。</h3><h3>周老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生做題出現(xiàn)的問題、給予糾正，最后在她的鼓勵(lì)下，學(xué)生積極參與背誦重點(diǎn)段落。</h3> <h3>第四節(jié)全體英語科組成員集中鐘明名師工作室進(jìn)行視導(dǎo)反饋及研討。</h3> <h3>我區(qū)英語學(xué)科高考備考中心組成員（紀(jì)念中學(xué)王會(huì)梅、紀(jì)念中學(xué)王琴，高明一中王新東、實(shí)驗(yàn)中學(xué)譚妙英、高明一中鄒碧濤）以及區(qū)中學(xué)教研員陸珊珊、區(qū)教科培教研部鐘明主任參與本次視導(dǎo)。</h3> <h3>佛山市高中英語教研員廖明生老師就聽到的兩節(jié)課跟老師們進(jìn)行互動(dòng)交流和深入研討。</h3><h3>廖老師表示，從本次聽課可以看出：高明紀(jì)念中學(xué)英語學(xué)科能夠以學(xué)生實(shí)際水平出發(fā)進(jìn)行備課，關(guān)注學(xué)生特點(diǎn)、重視基礎(chǔ)，準(zhǔn)備充分、落實(shí)情況較好，而且課堂上師生精神面貌良好、學(xué)生參與度較高。</h3><h3>馮老師的課能夠讓學(xué)生關(guān)注語法的形式、總結(jié)規(guī)律，并提出不同語境和語義下，可能會(huì)出現(xiàn)的不同解題思路，而周老師對(duì)單元詞匯抓得比較扎實(shí)，能在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生背誦積極性，都是值得肯定的方面。</h3><h3>但是，備考工作須落實(shí)得更加細(xì)致，首先是要從教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)整合后的知識(shí)體系，其次是教師要反思自身教學(xué)行為，即使是講過的，都要反復(fù)在不同的教學(xué)活動(dòng)和練習(xí)形式循環(huán)出現(xiàn)，通過“小步走、多回頭”，達(dá)到每日教學(xué)滲透的效果，從而提升備考質(zhì)量。</h3> <h3>接著，高考備考中心組成員、紀(jì)中英語科組的老師們和區(qū)教研員陸老師，根據(jù)廖老師的反饋共商對(duì)策。<br></h3><h3>大家積極發(fā)言，最終在廖老師的指導(dǎo)下，共同提出以下教學(xué)建議：</h3><h3>1、針對(duì)學(xué)生語法基礎(chǔ)薄弱、對(duì)時(shí)態(tài)掌握程度低的情況，可利用簡單的語篇（如：新概念英語）不斷重復(fù)運(yùn)用；</h3><h3>2、精選教學(xué)和測練內(nèi)容，減量保質(zhì)，保證學(xué)生課內(nèi)吸收、課后鞏固；</h3><h3>3、重視理解性背誦，為學(xué)生提供背誦登記表，抓好常規(guī)落實(shí)；</h3><h3>4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語言習(xí)得過程的理解，明確語義和語用功能；</h3><h3>5、關(guān)注建構(gòu)詞匯知識(shí)，而不是機(jī)械地記住孤立的詞匯，改變聽寫的形式，從句子層面關(guān)注語言的結(jié)構(gòu)、邏輯和意義。</h3> <h3>本次視導(dǎo)專家們聽兩到三節(jié)課，然后分科組進(jìn)行交流研討，最后集中座談反饋。</h3><h3>肖萬春校長也代表學(xué)校對(duì)市教研室對(duì)紀(jì)念中學(xué)的關(guān)愛以及專家們一天馬不停蹄的工作表示感謝，對(duì)于專家們指出的問題表示欽佩，表示將按照專家的指導(dǎo)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，進(jìn)一步努力提升學(xué)校的課堂效率與科研實(shí)力。打好新高三戰(zhàn)役，布好新高一大局！</h3>