老師，是美的耕耘者，美的播種者，美的陽(yáng)光普照者，美的雨露滋潤(rùn)者。在2018年的9月份我有幸成為一名光榮的人民教師，參加五蓮教育局為培養(yǎng)新教師而展開(kāi)的四天三晚的交流學(xué)習(xí)。<br><h3><br></h3> <h3>突破“碗”結(jié)構(gòu)成就“橢圓”人生，在趙桂霞校長(zhǎng)關(guān)于對(duì)教師現(xiàn)狀，生活狀態(tài)，精神狀態(tài)的分析中讓我們意識(shí)到做為一名教師具有職業(yè)幸福感和自我成長(zhǎng)的能力是多么的重要！</h3> <h3>趙校長(zhǎng)說(shuō)為師的境界就應(yīng)該像“竹子”一樣層層高開(kāi)，教師的成長(zhǎng)不僅僅停留在入職初期，二次起航才是一名教師的真正成長(zhǎng)。我們應(yīng)當(dāng)找好自己的成長(zhǎng)點(diǎn)，做一個(gè)有人文情懷，有思想，有追求的教師。</h3> <h3>晚上蘇老師與新教師就“如何加強(qiáng)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)”展開(kāi)了思維風(fēng)暴，新教師分組對(duì)自己的見(jiàn)解畫(huà)出思維導(dǎo)圖并進(jìn)行交流。</h3> <h3>教師的專業(yè)素養(yǎng)是安心立命之本，教師的專業(yè)發(fā)展離不開(kāi)時(shí)時(shí)刻刻的學(xué)習(xí)和充電，我們應(yīng)時(shí)刻勉勵(lì)自己充滿激情，知書(shū)達(dá)理，溫文爾雅，終身學(xué)習(xí)。</h3> <h3>“我做了那么多改變，只是為我心中不變”在一首動(dòng)人的歌聲中孫明霞老師就“怎樣做個(gè)好老師”展開(kāi)了座談，初為人師我們有無(wú)數(shù)的困惑和困難孫老師都為我們一一解答，但當(dāng)老師只有為做學(xué)生的良師才是最高的榮譽(yù)，我們應(yīng)當(dāng)為我們教育事業(yè)的正道發(fā)展而努力前行。</h3> <h3>以夢(mèng)為馬，莫負(fù)韶華。永遠(yuǎn)保持自己不變的初心，保持自己對(duì)教育事業(yè)的激情。孫老師最后為我們留下的“讀”“思”“寫(xiě)”“研”“行”幾個(gè)字令人深思，使新教師在未來(lái)的教育事業(yè)中時(shí)時(shí)刻刻勤勉自己。</h3> <h3>除了兩位專家教師的座談交流以為還有縣優(yōu)秀教師與我們心與心的交流：研究古詩(shī)詞的魅力、安全防護(hù)知識(shí)、班級(jí)管理和精致化管理的實(shí)施等，都讓我們?cè)O(shè)身處地的感受到五蓮教育的悠遠(yuǎn)和深厚，教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)新教師的期望和厚愛(ài)。</h3> <h3>比爾?蓋茨說(shuō)：“人可以不偉大，但不可以沒(méi)有責(zé)任心”，我們選擇了做一名人民教師肩上就背負(fù)了無(wú)數(shù)的責(zé)任，像孫明霞老師說(shuō)的：“老師應(yīng)該變成一顆大樹(shù)，引導(dǎo)學(xué)生的逐漸成長(zhǎng)，其責(zé)任就是要讓我們的孩子枝繁葉茂啊，郁郁蔥蔥。</h3><h3>讓我們一起努力吧，用愛(ài)心去呵護(hù)我們的孩子，用智慧去孕育成長(zhǎng)，用自己的微薄之力奉獻(xiàn)于五蓮的教育事業(yè)，共同托起我們明天的太陽(yáng)！</h3>