<h3> 今年3月份我有幸參加了“滑縣2018年新教育之締造完美教室培訓(xùn)班”的培訓(xùn)，許衛(wèi)國(guó)老師針對(duì)海門新教育的“完美教室”為我們做了一個(gè)非常有深度的報(bào)告，“奇跡樹”班的殷衛(wèi)娟老師為我們分享了他們班級(jí)的成長(zhǎng)歷程和班級(jí)課程，當(dāng)時(shí)我的內(nèi)心深處就受到了強(qiáng)烈的震撼，那一刻我想成為“奇跡樹”班一名孩子，跟著殷衛(wèi)娟老師的腳步一路前行，“奇跡樹”班的點(diǎn)點(diǎn)滴滴對(duì)我來說有著巨大的誘惑力，誘導(dǎo)著我向著明亮那方......在我的心中也悄然種下了一顆“締造完美教室”的種子，從此我與“完美教室”就結(jié)下了不解之緣。<br></h3> <h3> 回到學(xué)校后我一直在思考什么是“新教育”？什么樣的教室才能稱得上是“完美教室”？我們的教室是不是也可以打造成像“奇跡樹”班那樣的完美教室呢？只是我對(duì)“完美教室”這個(gè)概念太過生疏不知道從何處下手，“締造完美教室”的這個(gè)計(jì)劃也因此而擱淺了。<br></h3> <h3> 無意中我在同事的桌子上看到了《一間可以長(zhǎng)大的教室》，當(dāng)我看到這本書的時(shí)候真的是兩眼放光，就像是看到了自己非常珍愛的寶貝一樣，拿到后再也不愿意放下來，同事看著我臉上的表情不由得輕笑出聲說道：“拿走吧，記得還我......”我開心的轉(zhuǎn)起圈來，真是像極了剛剛向家長(zhǎng)討到一顆糖吃的三歲孩童一樣，內(nèi)心無比歡呼雀躍.....<br></h3> <h3> 書的封面上印著這樣一句話：“‘教室’是一付扁擔(dān)，一頭挑著生命，開發(fā)卓越課程，締造完美教室，書寫生命傳奇，生命的成長(zhǎng)才是新教育的最高目標(biāo)，新教育人為生命的綻放而存在?！睕]有華麗的辭藻來修飾，樸實(shí)無華的每一字每一詞每一句卻深深地打動(dòng)了我，我對(duì)自己的班級(jí)也有了新的認(rèn)知。朱永新教授在序言中寫道：“課程、教室、生命始終是我們的最高理想，而生命始終是我們的最高目標(biāo)。讓每一個(gè)生命在教室里開出一朵花，讓你的生命和孩子的生命都在教室里開出一朵花來，這是我們締造完美教室的最高使命?！?lt;br></h3> <h3> 海門市東洲小學(xué)開發(fā)區(qū)的仇麗君老師說：“教室，一個(gè)相對(duì)于學(xué)校更微格的地方，兒童學(xué)校生活的主要場(chǎng)所，兒童生命之舟遠(yuǎn)航的起點(diǎn)，兒童生命中的第二個(gè)“家”。營(yíng)造完美教室，能讓兒童在一種特殊的氣場(chǎng)中，獲得文化的浸潤(rùn)和滋養(yǎng)，將對(duì)成長(zhǎng)起到推波助瀾的積極作用?！?lt;br></h3> <h3> 是?。∩頌橐幻處?，與教室有著密不可分的關(guān)系，它不僅僅是我們?nèi)松拇笪枧_(tái)更是我們深深愛著的地方，教室里的每一個(gè)純真無邪的孩子，每一張賢良的桌椅都在我們的生命中占據(jù)著最重要的部分，正如常麗華老師所說：“教室是什么？教室是我們的愿景，是我們想要到達(dá)的地方，是決定每一個(gè)生命故事平庸還是精彩的舞臺(tái)，是我們共同穿越的所有課程的總和，它包含了我們論及教育時(shí)所能想到的一切，我們就是要守住一間教室，讓生命在教室里開花?！?lt;br></h3> <h3> “陽光天使班”、“智慧樹班”、“浪花兒朵朵班”、“蘭花草班”、“七色花班”、“奇跡樹班、”“一度班”......每一個(gè)完美教室都有著美妙動(dòng)聽的名稱，這些名稱與我們平時(shí)的班級(jí)名稱有著明顯的不同，從這些含義頗深的班名中我看到了他們對(duì)班級(jí)深沉的愛，平時(shí)看慣了那些沒有溫度的班級(jí)名稱，這一切都讓我驚喜不已，這是一幫有愛的老師和孩子們，我愛上了這些老師和孩子們，我愛上了這些班級(jí)，如此用心、如此有愛的班集體一定是非同一般的班集體，這里的孩子們是幸福的。<br></h3> <h3> 《一間可以長(zhǎng)大的教室》匯聚了海門33個(gè)“完美教室”的成長(zhǎng)歷程和班級(jí)課程，“完美教室”是這些老師們實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值的地方，也是無數(shù)個(gè)孩子夢(mèng)想開始的地方，這些獨(dú)一無二的“完美教室”中凝聚了海門新教育者們的所有心血，他們用愛書寫著各自的生命傳奇。每個(gè)完美教室都由班名、班徽、班級(jí)口號(hào)、班級(jí)精神和班級(jí)愿景組成；每個(gè)完美教室的課程設(shè)計(jì)亦是老師們深思熟慮并結(jié)合班里孩子們的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)的，細(xì)微之處方見大成，而對(duì)一切細(xì)微之處的殫精竭慮都是為了孩子們！<br></h3> <h3> 倪穎娟老師的“陽光天使班”讓我印象頗深，她堅(jiān)信“每個(gè)孩子都是天使，不拋棄，不放棄！”這是她每天站在教室里不斷告訴自己的話，相信種子，相信歲月！生命是一次單程旅行，沒有回頭的路讓我們?cè)俅蝸磉^，每一粒種子都有一個(gè)開花的夢(mèng)想。讓每一個(gè)生命都在教室里開花，是她的樸素理想。她像一位農(nóng)夫一樣靜靜地堅(jiān)守在自己的教育麥田。<br></h3> <h3> “智慧樹”班的郁蓓蕾老師也讓我佩服不已，在一次寫作觀察課時(shí)班里的孩子們都帶來了美麗的小海螺、小貝殼，課堂上孩子們興奮不已，然而麻煩事也隨之而來，寫作課以后一個(gè)美麗的小海螺被一個(gè)調(diào)皮的孩子藏了起來，遍尋不著，郁老師問班里的孩子誰把小海螺借走玩兒啦？回答她的是沉默，郁老師沒有再提及此事她選擇了等待，在她的眼中童年是純真的，童心是善良的。一個(gè)不起眼的小海螺，一次漫長(zhǎng)的等待，讓她和智慧班的孩子們擁有了一段獨(dú)特的成長(zhǎng)經(jīng)歷，增添了一筆不菲的心靈財(cái)富。郁老師為我上了一節(jié)生動(dòng)的課程，以后面對(duì)此類事件時(shí)我也能妥善解決了。<br></h3> <h3> 殷衛(wèi)娟老師的“奇跡樹班”的共同愿景是“奇跡樹，創(chuàng)造生命的奇跡。”她用智慧為孩子們的成長(zhǎng)撐起一片最寬廣的天空，讓孩子們?cè)谶@樣的成長(zhǎng)空間里，不斷發(fā)現(xiàn)自己，不斷激發(fā)潛能，超越自我，創(chuàng)造著自己一個(gè)又一個(gè)的奇跡。<br></h3> <h3> 這些“完美教室”的締造者們開闊了我的視野，讓我對(duì)新教育有了進(jìn)一步的了解，“締造完美教室”的種子在我心中亦生根發(fā)芽了，我愿意向這些先行者們學(xué)習(xí)，汲取力量、不斷成長(zhǎng)，結(jié)合本校與本校學(xué)生的實(shí)際情況，締造屬于大武莊中心小學(xué)的獨(dú)特的“完美教室”，書寫屬于我們的傳奇，讓我的孩子們也成為一群幸福的小天使！<br></h3> <h3> 朱永新教授說：“生活于同一個(gè)教室中的人，應(yīng)該是一群有著共同夢(mèng)想，遵守能夠?qū)崿F(xiàn)那個(gè)共同夢(mèng)想的卓越標(biāo)準(zhǔn)的同行者，他們彼此為對(duì)方的生命祝福，彼此為生命中偶然的相遇而珍惜珍重，彼此做出承諾，共同創(chuàng)造一個(gè)完美的教室，共同書寫一段生命的傳奇?！边@句話亦是這33個(gè)班主任口中出現(xiàn)最多的一句話，是這些班主任的座右銘亦是他們的共同愿景。<br></h3> <h3> 是的，當(dāng)一縷陽光灑落在校園的那一樹蒼翠上時(shí)，仰起頭，在空氣中我聞到了幸福的味道！我愿意追隨著這些“完美教室”的步伐，打造屬于我們的傳奇，追逐幸福、走向進(jìn)步！<br></h3>