<h3> 為了做好教師培養(yǎng)工作，更好地利用骨干教師豐富的教學經驗和教學優(yōu)勢，充分發(fā)揮其對新分配三年內教師的傳、幫、帶作用，促進新教師迅速成長，增進教師間的業(yè)務交流，相互學習、共同進步，春晗學校繼續(xù)落實、深化“青藍工程”計劃，于9月6日進行了新教師校內師徒結對。</h3> <h3> 9月13日，在教育研修院開展了市級導師和新教師的結對儀式，春晗英語組的陳清偉副校長和虞璐萍副主任兼任市級指導老師，為全市更多的新教師提供指導和幫助。</h3> <h3> 為了給新教師提供一個充分的展示自我和鍛煉自我的機會，使其盡快適應課堂，加快成長，探索出適合自己的教學模式，同時也為了給其他教師更多的思考機會，2018學年新分配教師將開展一系列深度磨課活動，包括見面課、成長課、過關課、會教課以及展示課。<b>9月，春晗學校開展了新教師的首次公開課——見面課。</b>因新教師眾多，見面課在9月25日和9月30日兩天進行。</h3> <h1 style="text-align: center; "><b><u>PART1</u></b></h1><h1 style="text-align: center; "><b>9月25日見面課</b></h1><h1 style="text-align: center; "><b><u>授課教師：</u></b></h1><h1 style="text-align: center; "><b>趙倩、毛曉悅、龔康麗、王雅麗</b></h1> <h1 style="text-align: left;"><b><u><i>01. 趙倩</i></u></b></h1> <h3> 趙倩老師教學儀態(tài)大方，教學思路清晰，教學步驟流暢。以free talk拉近與學生的距離，以小視頻熱身導入，再依次進行了Let's read、Let’s guess、Let’s work、Listening、Imitation、Practice、Let’s act，整堂課一氣呵成，緊湊連貫。</h3> <h3> 陳清偉副校長認真聽著趙倩老師的每一個教學環(huán)節(jié)。</h3> <h3> 學生課堂參與度高，發(fā)言積極，趙倩老師親切地指導、鼓勵。</h3> <h3> 春晗英語組專注地做著聽課記錄，力求為新教師做出最全面、完整的評價和指導。</h3> <h1><b><u><i>02.毛曉悅</i></u></b></h1> <h3> 曉悅老師的課堂生動活潑，內容豐富，貼近生活，氣氛熱烈。她從“中秋做了什么”進行導入，一步步引出教授的重點句型，再通過Listen and read、Listen and write，Pair work，Let’s ask進行由淺入深、由輸入到輸出的操練，讓學生扎實地掌握了重點句型并流利地運用于實際生活。</h3> <h3> 充滿智慧的教具。左側的<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(0, 0, 0, 0);">重點句型展示貼紙節(jié)省了板書時間，右側的計分貼紙</span>對初一的學生充滿吸引力，為了得到糖果、骨頭等，學生回答問題更為積極。</h3> <h3> 整堂課的highlight部分就是最后的產出。學生們走到聽課教師面前，用剛學的句型詢問“這個東西用英語怎么說”，既從書本走向實踐，又豐富了詞匯量。</h3> <h3> 英語組老師們正全神貫注的聽著曉悅老師講課，觀察她是如何在輕松的課堂氛圍下駕馭整個課堂。</h3> <h1><b><i><u>03.龔康麗</u></i></b></h1> <h3> 康麗老師的課堂沉穩(wěn)從容，在聽說操練的基礎上，滲透了簡單的語法教學，擴大了課堂容量，內容更為豐富翔實。由一首簡單易學的英文兒歌導入，學生們不由自主的跟著哼唱起來。接著，她設計了Let’s remember，Listen and read，Listen and write，Pair work四個環(huán)節(jié)，層層深入，落實教學目標，解讀教學重難點。</h3> <h3> 學生的學習積極性非常高，注意力集中，坐姿端正，目光炯炯，讓老師們甚是欣慰。</h3> 華老師面帶微笑，對康麗老師的表現(xiàn)甚是滿意。<br><h3><br></h3> <h1><b><i><u>04.王雅麗</u></i></b></h1> <h3> 雅麗老師來自樹人中學，是虞璐萍副主任的市級師徒結對的徒弟。這次見面課，雅麗老師也積極參與其中，讓春晗英語組體驗到了外校老師的教學風采。她以free talk拉近與陌生學生的距離，引出本課的教學重點，讓學生做好學習準備。接著，她播放了一個小視頻，設計了Listen and read，Role play，Let’s write的教學環(huán)節(jié)，涉及聽說讀寫，全面鍛煉學生語言技能。</h3> <h3> 學生投身于學習中，積極配合老師，眼動、耳動、口動、嘴動、手動、心動，一起完成了出色的一課。</h3> 春晗英語組正在體驗外校老師所帶來的不一樣的課堂。<br><h3><br></h3> <h1><b><i><u>05.集體評課</u></i></b></h1> <h3> 四節(jié)課后，英語組全體老師馬上開展了評課。陳凱英教研組長將大家分為兩個小組，分別展開討論，再集合評課，最后講課老師對評課結果進行回應。</h3> <h3> 金倩平老師正在代表小組進行評課發(fā)言。</h3> <h3> 虞璐萍副主任認為，7年級的英語課堂要生動有趣，豐富生成，調動學生的學習積極性，讓學生愛上學英語，趣味學英語，要重視對學生的綜合語言素養(yǎng)的培養(yǎng)。</h3> <h3> 陳副細致地對四位新教師的課進行了評價，提出了指導意見，重點提到了對語音語調的關注度、課堂板書的設計、生詞操練的形式、教學重難點的把握以及學生最后的產出。陳副提到，我們的英語教學應該是“用教材教”而不是單純的“教教材”，一堂課在多方式輸入下，才能有最后輸出環(huán)節(jié)。將先前所學知識進行串聯(lián)，活學更要活用，只有真正使用起來，體現(xiàn)“用中學，學中用，學了就用”，才最終達到英語學習的目的。</h3> <h3></h3><h1 style="text-align: center; "><b><u>PART2</u></b></h1><h1 style="text-align: center; "><b>9月30日 見面課+賽課</b></h1><b><h1 style="text-align: center; "><b><u>授課教師：</u></b></h1><h1 style="text-align: center; "><b>楊春霞、陳凱英、金倩平、陳倚安</b></h1></b> <h3> 因10月9日全市八年級教研活動決定放于春晗，屆時魯子問教授將蒞臨指導，為了把我校英語學科更好的展示給全市老師，同時結合新教師見面課，決定對全市公開課的開課教師進行校內選拔，于是見面課升級為賽課。<br></h3> <h1><b><i><u>01.楊春霞</u></i></b></h1> <h3> 春霞老師以一杯茶為課堂的起點，勾起了學生的學習興趣，引出這個單元的新課。她緊緊圍繞著聽說課的重點進行了教學設計，分聽前、聽中、聽后三個部分進行聽力理解訓練，配以模音和磨音，課堂重點突出，設計巧妙合理。</h3> <h3> 在小組討論環(huán)節(jié)中，學生積極參與，真正做到了學有所思、學有所獲。春霞老師時不時穿梭其中，聆聽學生的討論過程、給予必要的指導。</h3> 雖然是陌生老師上課，但學生一點也不膽小，積極舉手回答問題，課堂參與度高。<br><h3><br></h3> <h1><b><i><u>02.陳凱英</u></i></b></h1> <h3> 凱英老師上課風格獨特，課堂節(jié)奏緊湊，課堂容量可觀，聽起來酣暢淋漓。她從一小段京劇進行暖身導入，干脆利落地切入正題，開始教授新課。一節(jié)課內，對一個聽說材料不僅進行了充足的聽說訓練，更進行了深入的文本解讀。以聽說促讀寫，讓機械操練的課堂成為了融合生成的課堂，不由得為她的高效率、深層次而鼓掌！</h3> <h3> 聽課老師認真負責，投入到課堂中，力求對課堂做出更為全面、細致的評價和指導。</h3> <h3> 學生討論積極熱烈，凱英老師流動指導，確保每個組在獲得充足的輸入后，有能力進行一定數量的輸出。</h3> 學生坐姿端正，目光緊跟老師，筆記隨堂記錄，展現(xiàn)出良好的學習習慣。在凱英老師的帶領下，他們必定能飛得更高、走得更遠！<br><h3><br></h3> <h1><b><i><u>03.金倩平</u></i></b></h1> <h3> 倩平老師利用國慶即將來臨引入話題，并用自己的國慶計劃處理了本課的重點——不定式。接著，跟隨著Lingling和Betty的茶館之行，對學生進行聽力訓練，同時，在whlie listening部分又加入了模音，使聽力技能和口語技能共同提高。最后，讓學生制定自己的國慶計劃，生成語篇，達到聽說課的目標。<br></h3> <h3> 學生目不轉睛的盯著倩平老師，被她的個人魅力深深吸引。</h3> <h3> 英語組老師做著聽課記錄，并為新教師各方面的表現(xiàn)進行打分。</h3> <h1><b><i><u>04.陳倚安</u></i></b></h1> <h3> 倚安老師由一個京劇小視頻熱身導入，引出了“京劇作為傳統(tǒng)文化的一種年輕人是否應該傳承”的問題，接著進入新課的教授。她在導入中處理了部分生詞，設計了Listen and answer，Listen again and judge，F(xiàn)ill in blanks進行聽力文本感知，接著進行磨音訓練Let’s imitate。</h3> <h3> 聽、讀練習完畢后，倚安老師帶領學生們進行了語法規(guī)則的總結和運用，通過二人對話、四人小組討論進行操練，最后生成語篇“my travelling plan”。</h3> <h3> 最后，倚安老師回到課堂最開始的“傳統(tǒng)文化是否需要傳承”這一問題，運用新學的不定式帶領學生一起宣誓，保護中國傳統(tǒng)文化。</h3> <h3> 黃校對于教研活動一直十分重視，只要有空，定參與各個學科的教研活動，這次也不例外。作為特級教師，黃校對開課老師的評價和指導彌足珍貴，四位開課老師備感榮幸。</h3> <h1><b><i><u>05.賽課結果公布+集體評課</u></i></b></h1> <h3> 虞璐萍副主任公布了算分結果，陳凱英老師以平均分第一而勝出，獲得了市級公開課的開課機會，在此衷心祝賀凱英老師！并預祝市級公開課順利進行，獲得佳績！</h3> <h3> 隨后，英語組被分為兩個小組進行評課，重點討論這堂公開課應該怎么上，如何做整合。<br></h3> <h3 style="text-align: center; ">小組A</h3> <h3 style="text-align: center; ">小組B</h3> <h3> 陳副認為，每張PPT都必須有其存在的價值和意義，不留一張可有可無的PPT，課堂每個環(huán)節(jié)都必須絲絲入扣，不浪費一分鐘。其次，課堂過渡必須自然、連貫、流暢。最后，一堂好課應該是指導學生舉一反三，將所學知識滾雪球似的滾起來，除了學習知識，更要學會思考，知其然亦知其所以然，這才是生成的好課。</h3> <h3> “青藍工程”是落實以人為本的教育觀，通過精細化管理，加快我們學校青年教師的培養(yǎng)，提高教學質量的重要舉措。這對使青年教師盡快成熟，成為我校一支重要的教學骨干力量有著十分重要的意義。</h3><h3> 新教師見面課已結束，希望新教師們通過此次鍛煉，能積極反思、努力成長，如春晗那一點點升起的朝陽，終有一天定能煥發(fā)奪目的光芒！</h3>