<h3> 有一座城市，季子故里，那就是美麗的江蘇龍城常州。有一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，長(zhǎng)江之濱，春江水暖；有一所學(xué)校，傳承非遺，培育有根新人；有一種教育，順其自然，自由生長(zhǎng)！——這就是常州市新北區(qū)春江中心小學(xué)！</h3> <h3> 學(xué)校以“享受如春教育，培育有根新人”為辦學(xué)理念，以“天天向上”為校訓(xùn)，以“如春教育，讓每一個(gè)生命自由舒展”為辦學(xué)愿景， 著力打造充滿溫暖、充滿生機(jī)、充滿希望的“春如愛(ài)”校園文化。</h3> <h3> 校長(zhǎng)萬(wàn)鶯燕，美麗睿智、溫潤(rùn)如玉。常說(shuō)：一個(gè)校長(zhǎng)就是一座學(xué)校。她，激活了一支團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的教師團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)生了一個(gè)個(gè)感人至深的故事，打造了一所高品質(zhì)的新優(yōu)質(zhì)精品學(xué)校。</h3> <h3> 2018年9月30日下午，陽(yáng)光明媚，秋風(fēng)習(xí)習(xí)，在這九月的最后一天，春小所有語(yǔ)文教師齊聚校本研修室，開(kāi)展了一場(chǎng)別有生趣的教研活動(dòng)。</h3> <h3> 來(lái)自常州市西倉(cāng)橋小學(xué)的張彩霞老師執(zhí)教了一堂精彩的五上《成語(yǔ)故事》（群文閱讀），緊接著鐘樓區(qū)教師發(fā)展中心的語(yǔ)文教研員陳玉琴老師針對(duì)課例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并帶來(lái)了專題講座《當(dāng)語(yǔ)文遇到了“整合”》。整整一下午，全體老師專心致志品賞課堂，聆聽(tīng)報(bào)告，收獲累累。</h3> <h3> 張老師教學(xué)自然親切，如同秋日的暖陽(yáng)。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生品讀三則成語(yǔ)故事，感悟人物形象，領(lǐng)悟文章表達(dá)方法。行課時(shí)，帶著學(xué)生抓細(xì)節(jié)、悟形象、明道理、知表達(dá)。一堂課，語(yǔ)用聚焦，一課一得，由扶到放，拓展適量。在讀完教材的三則成語(yǔ)故事的基礎(chǔ)上，再拓展閱讀了課外三個(gè)成語(yǔ)故事《懸梁刺股》《刻舟求劍》《胸有成竹》。整堂課，環(huán)節(jié)清晰，內(nèi)容豐富，訓(xùn)練扎實(shí)，可以說(shuō)是群文閱讀教學(xué)的典范。</h3> <h3> 課后，陳玉琴老師首先結(jié)合課例高效點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)了大量閱讀的重要性，并精要概括了閱讀教學(xué)的策略：教讀得法，自讀用法；舉一反三，觸類旁通；反三歸一，質(zhì)從量出。課內(nèi)課外一體化，教學(xué)內(nèi)容課程化。還強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)，要研究“語(yǔ)用聚焦、內(nèi)容取舍、一課一得”，關(guān)注“閱讀指向表達(dá)、指向關(guān)鍵能力形成” 。陳老師精準(zhǔn)、專業(yè)的點(diǎn)評(píng)，給在座的老師指明了閱讀教學(xué)的方向。 </h3> <h3> 緊接著，陳老師便快速進(jìn)入群文閱讀的主題報(bào)告。她再次強(qiáng)調(diào)了課內(nèi)大量閱讀的重要性和迫切性，提倡老師們嘗試“1+x”的閱讀教學(xué)方式，踐行“大單元、整體化、雙主題”的閱讀策略。</h3> <h3> 陳老師的講座熱情洋溢，有理有據(jù)，以精致豐富的課改背景，生動(dòng)形象的案例解讀現(xiàn)身說(shuō)“法”，反復(fù)強(qiáng)調(diào)精讀博覽，厚積薄發(fā)；舉一反三，觸類旁通；反三歸一，質(zhì)從量出的深刻道理。</h3> <h3> 秋陽(yáng)依舊熱烈，如金子般灑在窗簾上，活動(dòng)即將結(jié)束，在座的老師卻依依不舍，腦海里依舊久久回蕩著群文主題閱讀的理念。半天的活動(dòng)雖然結(jié)束了，但是老師們的思考卻如一江春水，東流不止，永不停息。</h3> <h3> 春之聲，秋之韻。春江中心小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)變革，厚實(shí)如樹(shù)，靈動(dòng)如水，堅(jiān)定如山！全校語(yǔ)文教師在未來(lái)的日子里，一定會(huì)更加勤奮學(xué)習(xí)、不斷反思、勇于創(chuàng)新，走向高遠(yuǎn)之境、曠達(dá)之路！</h3>