<h1 style="text-align: left;"><b> </b>小學生作文能力包括“作”和“改”兩部分，學生學習自改作文就是完善對事物的認識和表達的過程。學生的作文完稿后，要讓學生反復默讀，養(yǎng)成作后自讀的習慣。讓學生意識到自己的作文非改不可。首先，從文章的內容上、審題立意上發(fā)現(xiàn)問題；其次從文章的寫作順序、詳略安排上是否恰當；再次，讓學生從讀中檢查語言文字方面是否有問題，是否符合當時的情況，語法是否有毛病，有無錯別字；最后讓學生全面朗讀，通過朗讀深入發(fā)掘體會。</h1> <h3></h3><h3 style="text-align: center;">習作一作文賞析：柯藍</h3> <h3> 修改的符號。一般有：①“增”，即增加字、詞、句、段。②“刪”，即刪去多余的部分。③“調”，即調換詞句章節(jié)的位置。④“換”，即把用得不適當?shù)脑~句換掉。正確地運用修改符號也是自改作文中的重要部分。讓學生明確應該統(tǒng)一符號的運用。這是對作文認識程度的體現(xiàn)。</h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;">習作一作文賞析：黃楷芮</h3> <h3><h3 style="text-align: center;">習作一作文賞析：劉思琦</h3></h3> <h3><h3 style="text-align: center;">習作一作文賞析：陳俞芮</h3></h3>

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文章不厭百回改反復推敲佳句來

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