教育是慢的藝術非同一班 <h3>高三小班第一次教研會</h3><h3> 小班12名老師，是從全校300多名教師中精心挑選出來的，個個都很優(yōu)秀，你們構成了滎高這個大廈的四梁八柱。每個人的教學風格都不一樣，適合自己、適合學生、能教出成績就是做好的，沒有優(yōu)劣之分。</h3><h3> 今天劉雪茹老師講了一堂公開課，開了個好頭，今年咱這幾個老師，每個人在這個小圈子里都上一節(jié)公開課，華山論劍，高手過招，水平提高更快。</h3><h3> 首先，就劉老師的這節(jié)課我簡單點評一下：</h3><h3> 優(yōu)點:本節(jié)課主要有三個環(huán)節(jié)：第一是素材積累，第二是詩歌鑒賞（一）《野菊》，第三是詩歌鑒賞（二）《小松》。劉老師是怎樣處理的呢？</h3><h3> 先說素材積累：</h3><h3> 1.素材靠選材。搜集的材料緊扣時代脈搏，貼近學生的生活，更容易對上高考。比如扶貧，要從人與自然的和諧關系去找材料；重大風險，就從誠信方面去搜集材料。</h3><h3> 2.素材靠積累?？恳还?jié)課一節(jié)課的積累，這樣就彌補了學生讀書少的不足。</h3><h3> 3.素材靠點評。在學生的材料之后，劉老師有舉一反三，補充了《國道為護鳥停工算的是“生態(tài)賬”》《環(huán)境保護與生態(tài)文明》《守得綠水青山，方得金山銀山》等三個材料，進行示范和點評，起到了高屋建瓴、畫龍點睛的作用。</h3><h3> 再說詩歌鑒賞：詩歌鑒賞是語文專題中非常難得分的一類題。劉老師先給了“詩歌形象鑒賞之事物類答題步驟及要素”這個一般的規(guī)律，然后拿《野菊》這首詩往這個規(guī)律里面套，使學生有章可循，緊緊扣住了得分點。</h3><h3> 為了掌握這個規(guī)律，劉老師大費心思，采用譯文、演板、提問、拍照、示范等手段來引導學生的思維、糾正學生的不足。通過學生的深度參與，試圖達到一種不憤不啟，不悱不發(fā)的境界。</h3><h3> 不足：</h3><h3> 1.環(huán)節(jié)太多。環(huán)節(jié)太多就不夠從容。</h3><h3> 2.要有足夠的耐心。“未與騷人當糗糧，況隨流俗作重陽”這一聯(lián)學生講不清楚，就要慢下來，采取措施讓他們充分了解。</h3> <h3> 就小班的課堂教學與課下訓練，談兩點看法，不當之處請批評之正：</h3><h3> 第一、我們的課堂講什么？如何講？ （一）首先講知識。知識包括基礎知識：一些學生可能記不住、記不準、不系統(tǒng)，如國家關系、英語單詞短語、化學方程式等，這類知識需要學生認真看書、反復看書、反復記憶、反復訓練來完成；反對通過課堂提問、督促演板、課堂講解、構建知識網絡、糾正小錯誤等形式來解決，這樣的課堂對小班來講是低效課堂。</h3><h3> 知識還包括補充的知識：課本意外的知識，如“山竹”、“中美貿易戰(zhàn)”。講解要落腳到課本的基本原理，講清事情的來龍去脈。不能蜻蜓點水，看個熱鬧；也不能是無本之木，無源之水，補充很多東西讓學生死記硬背，浪費時間。知識還包括學生理解不透、無法應用的部分，需要我們來講，講來龍去脈（趙勝軍，物理），甚至可以回到原理、定理的推算上來；結合生活來講，講實際生活中的運用（匯率）。反對就題論題，這個題必須用這個知識來解決，為啥不講；反對強記一些結論，都是沒用的，也都記不住。</h3><h3> 其次要講方法。方法也有三層含義：第一層含義是學生的能力。學生視野窄、閱讀慢、發(fā)現(xiàn)不了信息，單詞量小、計算能力差，這些我們是講不會的，也是埋怨不會的，只能靠刷題、限時訓練，你只管布置任務就行了。如衡水中學的閱讀量、刷題量。</h3><h3> 第二層含義是學生的思維。他就想不到、想不會，想到岔路上去了，這是我們課堂著力解決的矛盾。怎樣解決？靠學生的“悟”，方法是演板、比較、討論、點評來解決，老師的作用是點評，學生的作用是不憤不悱，不啟不發(fā)，如琢如磨，通過課堂來糾正學生的思維，主要靠“磨”，慢工出細活，所以得慢。</h3><h3> 第三層含義是學科的規(guī)律、特點，說是學科思想也行。怎么解決？老師來引導：知識的歸類、比較（如化學實驗）、試題歸納演繹。反對就題論題。</h3><h3> 第三方面講：情感、態(tài)度、價值觀情感： 頑強的意志：刷題，完成不可能完成的任務（衡中的閱讀量、刷題量），任務越艱巨，越能激發(fā)挑戰(zhàn)性。</h3><h3> 情感：頑強的意志：刷題，完成不可能完成的任務（衡中的閱讀量、刷題量），任務越艱巨，越能激發(fā)挑戰(zhàn)性。</h3><h3> 激勵：表揚，就要大張旗鼓的表彰，更重要的是課堂上對奇思妙想、思維閃光點的及時肯定和贊揚。</h3><h3> 價值觀：感恩 報考 效果不一樣共同管理 灌輸 合力：親師信道 </h3><h3> </h3> <h3>第二方面：談一下小班的課堂基本模式：</h3><h3><br></h3><h3> 第一、強化練習，要限時訓練。要做到“三從一大”，即訓練從嚴、從難、從快，大容量。</h3><h3> 第二、評卷：</h3><h3><br></h3><h3> 評成績（表揚和批評） </h3><h3><br></h3><h3> 重點演板（或白班展示） </h3><h3><br></h3><h3> 比較、討論、補充等 </h3><h3><br></h3><h3> 點評延伸</h3><h3> 我們的課堂要慢，通過“磨”來糾正學生的思維、規(guī)范和答題；我們的練習要從大容量、快節(jié)奏、難度要上得去，通過訓練來提高學生的能力水平。</h3>